题目内容
1957年美国的生态学家H．T．Odum对某生态系统进行了能量流动情况的调查，下表是调查结果．表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级，戊为分解者（注：能量单位：102kJ/m2/年）．请回答下列问题：
（1）该生态系统中位于能量金字塔最底层的营养级是表中的 ，存在的食物链为 ．
（2）能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是 ，若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则若干年后该生态系统的变化趋势是 （填发展、稳定、退化）．
（3）如图1为能量流经丙种群的示意图，在方框中用文字补充完成该图．a、b、c分别代表 、 ．
（4）图2为另一生态系统中的食物网，其中，甲能量中比例为3/8的部分直接供给丙，则丙能量增加M kJ，至少需要消耗甲的能量 kJ（用所给字母的表达式表示）．
| 同化固定的能量 | 呼吸消耗的能量 | |
| 甲 | 15.91 | 13.23 |
| 乙 | 871.27 | 501.58 |
| 丙 | 0.88 | 0.54 |
| 丁 | 141.20 | 79.13 |
| 戊 | 211.85 | 192.59 |
（2）能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是
（3）如图1为能量流经丙种群的示意图，在方框中用文字补充完成该图．a、b、c分别代表
（4）图2为另一生态系统中的食物网，其中，甲能量中比例为3/8的部分直接供给丙，则丙能量增加M kJ，至少需要消耗甲的能量
考点：生态系统的功能,生态系统的结构
专题：
分析：分析表格：已知戊为分解者，根据能量流动的特点逐级递减和表格中的数据判断，生产者是乙，而丁、甲、丙分别属于初级消费者、次级消费者和三级消费者．
生态系统成分包括：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量．
消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中能量，即动物粪便中能量不属该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量．
消费者同化能量=呼吸消耗+生长、发育和繁殖．
生长、发育和繁殖=分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用．
生态系统成分包括：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量．
消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中能量，即动物粪便中能量不属该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量．
消费者同化能量=呼吸消耗+生长、发育和繁殖．
生长、发育和繁殖=分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用．
解答：
解：（1）据表格分析：位于能量金字塔最底层的营养级是生产者，生产者固定的太阳能为生态系统的总能量，因此同化固定的能量值最高，为图中的乙营养级．题干中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级，乙同化固定的能量最多，其次是丁，再次是甲，最少的是丙，故存在的食物链为：乙→丁→甲→丙．
（2）据表格分析，按照能量传递逐级递减，第二营养级是丁，第三营养级是甲，则能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是15.9÷141×100%=11.3%．该生态系统能量输入为870.7，输出为13.1+501.3+0.6+191.4=706.4，输入大于输出，故该生态系统会发展．
（3）丙为最高营养级，能量流经该营养级时，该营养级主要有两个去向：自身呼吸消耗、用于自身发育、繁殖等生命活动；而用于自身发育、繁殖等生命活动又会有以下几个去向：储存在体内有机物、随着遗体残骸被分解者利用等．因此a、b、c分别代表：呼吸散失、丙种群同化、遗体残骸．
（4）丙能量增加MkJ，按照最高传递效率20%计算，结合题意，设至少需要消耗甲的能量W，可得方程式：
W×20%+
W×20%×20%=W．解得X=10M．
故答案为：
（1）乙 乙→丁→甲→丙
（2）11.3% 发展
（3）呼吸散失 丙种群同化 遗体残骸
（4）10M
（2）据表格分析，按照能量传递逐级递减，第二营养级是丁，第三营养级是甲，则能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是15.9÷141×100%=11.3%．该生态系统能量输入为870.7，输出为13.1+501.3+0.6+191.4=706.4，输入大于输出，故该生态系统会发展．
（3）丙为最高营养级，能量流经该营养级时，该营养级主要有两个去向：自身呼吸消耗、用于自身发育、繁殖等生命活动；而用于自身发育、繁殖等生命活动又会有以下几个去向：储存在体内有机物、随着遗体残骸被分解者利用等．因此a、b、c分别代表：呼吸散失、丙种群同化、遗体残骸．
（4）丙能量增加MkJ，按照最高传递效率20%计算，结合题意，设至少需要消耗甲的能量W，可得方程式：
| 3 |
| 8 |
| 5 |
| 8 |
故答案为：
（1）乙 乙→丁→甲→丙
（2）11.3% 发展
（3）呼吸散失 丙种群同化 遗体残骸
（4）10M
点评：本题考查了生态系统的结构和功能等方面的知识，考生要能够根据能量流动的特点判断表格中各生物所属营养级；识记生态系统的成分；明确各营养级能量的去向；能够进行能量值的计算，难度适中，属于考纲中识记、应用层次的考查．
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