题目内容

对照实验是生物实验中常用的方法，以下关于实验组和对照组的设置错误的是（ ）

实验目的

实验组

对照组

A

验证酶的催化作用

加入适量新鲜的肝脏研磨液

加入适量蒸馏水

B

探究细胞核作用

培养保留核的变形虫

培养去核的变形虫

C

验证光是植物生长发育的必要条件

黑暗中培养植物

光下培养植物

D

探究2,4—D促进插条生根的

最适浓度

加入不同浓度2,4—D溶液

进行预实验

加入等量清水

练习册系列答案
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如图为人体体液物质交换示意图，其中正确的叙述是

①A、B、C依次为淋巴、血浆、组织液

②乙酰胆碱可以存在于B中

③D中的蛋白质含量相对较高

④正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于A中

A．②③ B．②④

C．①②③ D．②③④

生物膜系统在细胞的生命活动中具有重要作用，下图表示高等动物细胞生物膜系统在结构与功能上的联系。其中，甲表示某分泌细胞的分泌过程示意图，乙是甲图中③放大后的示意图。请根据图示回答下列问题：（图中①～⑥表示结构名称，A、B、C表示物质名称，a、b、c表示物质运输方式。请使用图中所示的序号或字母作答）

（1）甲图中 等结构共同构成了生物膜系统。

（2）乙图中与细胞识别有关的结构是 。

（3）甲图所示的氨基酸、葡萄糖、碘的运输是乙图中的 方式，若用蛋白酶处理该细胞，则乙图所示的 运输方式将受阻。

（4）mRNA合成后从细胞核出来进入细胞质与核糖体结合，将通过 层生物膜。

（5）若对图甲中核糖体上的氨基酸用3H进行标记，在分泌蛋白形成过程中，放射性物质在细胞结构间依次出现的顺序是 （填序号）。

（6）在分泌蛋白形成过程中膜面积基本保持不变的结构是 。

（7）该细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时,与靶细胞膜上的 （化学本质是 ）结合,引起靶细胞的生理活动发生变化。此过程体现了细胞膜具有 的功能。

【生物——现代生物科技专题】

科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞（iPS），继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠，流程如下：

（1）从黑鼠体内获得体细胞后，对其进行的初次培养称为 ，培养的细胞在贴壁成长至充链满培养皿底时停止分裂，这种现象称为

（2）图中2—细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得，该过程称为 ，也可从灰鼠体内取出卵子，通过 后进行早期胚胎培养获得。

（3）图中重组囊胚通过 技术移入白鼠子宫内继续发育，暂不移入的胚胎可使用 方法保存。

（4）小鼠胚胎干细胞（ES）可由囊胚的 分离培养获得，iPS与ES细胞同样具有发育全能性，有望在对人类iPS细胞进行定向 后用于疾病的细胞治疗。

某单子叶植物非糯性（A）对糯性（a）为显性，叶片抗病（T）对染病（t）为显性，花粉粒长形（D）对圆形（d）为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液为棕色。现有四种纯合子基因型分别为：①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd,下列说法正确的是

A．若采用花粉鉴定法验证基因分离定律，应选择亲本①和③杂交

B．若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，可以选择亲本①②杂交

C．若培育糯性抗病优良品种，应选用①④杂交

D．若将①和④杂交所得F1的花粉用碘液染色，可观察到比例为1:1:1:1的四种花粉粒

下图是某自花传粉植物的某些基因在亲本染色体上的排列情况。该种植物的高度由三对等位基因B-b、 F-f、G-g共同决定，显性基因具有相同的增高效应，且可以累加。现有如图父本和母本进行杂交实验，若母本高60cm，父本高30cm，F1的高度约是

A．35cm B．45cm C．60cm D．75cm

关于人体激素的叙述，不正确的是

①激素在人体内作为信号分子发挥作用

②激素作为细胞的结构物质，具有微量和高效的调节特点

③促胰液素是由胰腺合成的，促进胰液分泌

④正常人体内激素的分泌受反馈调节

A．①② B．②③ C．②③④ D．③④

在医疗实践中，器官移植是拯救某些患者的重要方法。但是，无血缘关系的供体器官移植后往往很难成活，具有血缘关系的供体器官移植后成活的概率较大。从分子生物学水平看，其原因是（ ）

A．无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸数量完全不同

B．有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸种类、排序完全相同

C．无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的大小、空间结构完全不同

D．有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子相差较小

（2015秋•晋江市校级期中）下列有关人体内环境及稳态的叙述中，正确的是（ ）

A．给小鼠注射一定量的胰岛素溶液后，小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷现象

B．下丘脑分泌的抗利尿激素能够升高细胞外液的渗透压

C．二氧化碳、血浆蛋白、糖原都属于内环境的成分

D．健康人在冬季时机体产热多于散热

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