题目内容
某同学绘制了下图所示的能量流动图解，下列有关叙述正确的是（ ）
| A、W1=D1+D2 | ||
| B、生产者固定的总能量可表示为：A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2 | ||
C、由生产者到初级消费者的能量传递效率为
| ||
| D、初级消费者摄入的能量为：A2+B2+C2 |
考点：生态系统的功能
专题：
分析：据图分析，输入第一营养级的能量（W1）即生产者固定的能量被分为四部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了（A1），还包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1，输入第二营养级的能量（D1），一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了（A2），还包括现存的植物体B2、流向分解者的C2、流向下一营养级的D2．
解答：
解：从能量流动图解中可以看出，输入第一营养级的能量（W1）即生产者固定的能量被分为四部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了（A1），还包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1，所以W1=A1+B1+C1+D1，故A项错误；
B、输入第二营养级的能量（D1）即第二营养级同化能量=A2+B2+C2+D2，进而推出W1=A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2，故B项正确；
C、相邻两个营养级的传递效率=（下一营养级同化量/上一营养级同化量）×100%=（D1/W1）×100%，故C项错误；
D、同化量=摄入量-粪便量，所以初级消费者摄入的能量大于D1或（A2+B2+C2+D2），故D项错误．
故选：B．
B、输入第二营养级的能量（D1）即第二营养级同化能量=A2+B2+C2+D2，进而推出W1=A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2，故B项正确；
C、相邻两个营养级的传递效率=（下一营养级同化量/上一营养级同化量）×100%=（D1/W1）×100%，故C项错误；
D、同化量=摄入量-粪便量，所以初级消费者摄入的能量大于D1或（A2+B2+C2+D2），故D项错误．
故选：B．
点评：本题考查能量流动的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，并能用文字、图表及数学等多种表达形式描述生物学内容的能力．
练习册系列答案
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实验1：阔叶♀×窄叶♂→阔叶♀：阔叶♂=1：1
实验2：窄叶♀×阔叶♂→阔叶♀：窄叶♂=1：1．
实验1：阔叶♀×窄叶♂→阔叶♀：阔叶♂=1：1
实验2：窄叶♀×阔叶♂→阔叶♀：窄叶♂=1：1．
| A、仅根据实验2也能判断两种叶型的显隐性关系 |
| B、实验2结果说明控制叶型的基因在X染色体上 |
| C、实验1子代雌雄杂交的后代会出现雌性窄叶植株 |
| D、实验1、2子代中的雌性植株基因型相同 |
图甲、乙中的箭头表示三种限制性核酸内切酶的酶切位点，Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Ner 表示新霉素抗性基因．下列叙述正确的是（ ）
| A、图甲中的质粒用BamHⅠ切割后，含有4个游离的磷酸基团 |
| B、在构建重组质粒时，可用PstⅠ和BamHⅠ切割质粒和外源DNA |
| C、用PstⅠ和HindⅢ酶切，加入DNA连接酶后可得到1种符合要求的重组质粒 |
| D、导入目的基因的大肠杆菌可在含氨苄青霉素的培养基中生长 |
陶渊明的诗“采菊东篱下，悠然见南山”传诵千年，中国人对菊花的喜爱可见一斑．菊花是多年生菊科草本植物，品种繁多．花农培育新品种菊花的传统方法是（ ）
| A、辐射诱变 | B、化学诱变 |
| C、杂交育种 | D、基因工程育种 |
如图为某些概念间的相互关系，下列概念与a、b、c、d、e依次相对应的一组是（ ）| A、生态系统、群落、无机环境、个体、种群 |
| B、细胞代谢、细胞呼吸、光合作用、需氧呼吸、柠檬酸循环 |
| C、细胞核、染色体、同源染色体、染色单体、DNA分子 |
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如图M2曲线表示番茄根细胞对K+的吸收速率和氧分压的关系，M1曲线表示在g点改变某种实验条件后可能出现的变化趋势．据图分析，下列叙述正确的是（ ）| A、f、g两点催化根细胞细胞呼吸的酶有所不同 |
| B、M2曲线g点以后限制K+吸收速率的主要因素是K+的浓度 |
| C、g点根细胞内参与该过程的细胞器有线粒体、核糖体和中心体 |
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