题目内容
肺炎双球菌有光滑型（S型）和粗糙型（R型）两种类型．其中S型细菌外面有多糖类的荚膜，有致病性，其菌落是光滑的；R型细菌外面没有荚膜，无致病性，其菌落是粗糙的．请分析下列实验并回答问题．
（1）S型肺炎双球菌有不同的亚型，其主要区别在于构成荚膜的多糖存在差异．格里菲思将S-Ⅱ型菌在特殊条件下进行体外培养，从中分离出R-Ⅱ型菌．由此判断，R-Ⅱ型菌的出现是 的结果．
（2）格里菲思又利用S型和R型菌做了如下实验：
对上述现象的正确解释是，R-Ⅱ型菌从 中获得了 ，导致细菌转化，从而恢复了形成荚膜的能力．
（3）在格里菲思所做实验基础上，艾弗里设计了肺炎双球菌的体外转化实验（如图2所示）．在艾弗里设计的实验中，最关键的思路是，首先从 ，然后观察 ．
（4）艾弗里所做的实验中，设置1～5组实验的目的是 ，实验结果说明 ．
（5）5、6组实验结果说明 ，灭活S-Ⅲ型菌的加热温度是60～65℃之间．在此温度条件下，DNA失活是因为DNA分子发生 ；但当温度恢复至适宜温度后，DNA分子又会 ，保持其遗传特性．
（1）S型肺炎双球菌有不同的亚型，其主要区别在于构成荚膜的多糖存在差异．格里菲思将S-Ⅱ型菌在特殊条件下进行体外培养，从中分离出R-Ⅱ型菌．由此判断，R-Ⅱ型菌的出现是
（2）格里菲思又利用S型和R型菌做了如下实验：
对上述现象的正确解释是，R-Ⅱ型菌从
（3）在格里菲思所做实验基础上，艾弗里设计了肺炎双球菌的体外转化实验（如图2所示）．在艾弗里设计的实验中，最关键的思路是，首先从
（4）艾弗里所做的实验中，设置1～5组实验的目的是
（5）5、6组实验结果说明
考点：肺炎双球菌转化实验
专题：
分析：R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）．由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌．
肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡．
在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用．另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养．
肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡．
在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用．另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养．
解答：
解析 （1）致病性是由遗传物质决定的，S-Ⅱ型菌在特殊条件下进行体外培养，从中分离出R-Ⅱ型菌，说明S-Ⅱ型菌发生了基因突变．
（2）S-Ⅲ型菌虽灭活，但只是蛋白质变性，其DNA并未失活，R-Ⅱ型菌从S-Ⅲ型菌中获得了转化因子，导致细菌转化，从而恢复了形成荚膜的能力．
（3）艾弗里设计的实验中．最关键的思路是，将肺炎双球菌各种成分分开，单独观察其作用，看哪一成分是转化因子．
（4）设置1～5组实验是相互对照，S-Ⅲ型菌的DNA与R-Ⅱ型菌培养，出现了S-Ⅲ型细菌．
（5）5、6组对照，第6组的DNA被水解，水解后的DNA不能起转化作用．DNA具有稳定性，60～65℃DNA热变性，解成单链，冷却后又会盘旋成双螺旋结构，恢复活性．
故答案为：
（1）基因突变
（2）S-Ⅲ型菌 某种物质（转化因子）
（3）S-Ⅲ型细菌中提取、分离（和鉴定）出各种成分，分别与R-Ⅱ型细菌混合培养 其后代是否有S-Ⅲ型细菌（菌落）出现
（4）相互对照 S-Ⅲ型菌的DNA是使R型细菌发生转化的物质
（5）DNA结构必须保持完整才能行使遗传功能（或DNA结构被破坏失去遗传功能） 解旋（或变性） 复性（恢复双螺旋结构）
（2）S-Ⅲ型菌虽灭活，但只是蛋白质变性，其DNA并未失活，R-Ⅱ型菌从S-Ⅲ型菌中获得了转化因子，导致细菌转化，从而恢复了形成荚膜的能力．
（3）艾弗里设计的实验中．最关键的思路是，将肺炎双球菌各种成分分开，单独观察其作用，看哪一成分是转化因子．
（4）设置1～5组实验是相互对照，S-Ⅲ型菌的DNA与R-Ⅱ型菌培养，出现了S-Ⅲ型细菌．
（5）5、6组对照，第6组的DNA被水解，水解后的DNA不能起转化作用．DNA具有稳定性，60～65℃DNA热变性，解成单链，冷却后又会盘旋成双螺旋结构，恢复活性．
故答案为：
（1）基因突变
（2）S-Ⅲ型菌 某种物质（转化因子）
（3）S-Ⅲ型细菌中提取、分离（和鉴定）出各种成分，分别与R-Ⅱ型细菌混合培养 其后代是否有S-Ⅲ型细菌（菌落）出现
（4）相互对照 S-Ⅲ型菌的DNA是使R型细菌发生转化的物质
（5）DNA结构必须保持完整才能行使遗传功能（或DNA结构被破坏失去遗传功能） 解旋（或变性） 复性（恢复双螺旋结构）
点评：本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，要求考生识记艾弗里体外转化实验的设计思路、实验的过程、实验现象及结论．
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