题目内容
回答有关植物生长与激素调节的问题．如图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数生长的影响．
（1）比较图甲和乙，施用了10-4 mol?L-1 IAA的植株主根要比未施用的 （填“长”/“短”），侧根数量比未施用的 （填“多”/“少”），说明促进侧根数量增加的IAA溶液，会 主根的伸长．
（2）图乙说明促进侧根数量增加的最适浓度为 ．施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度 、高浓度 ．
（3）将图丙中未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，侧根数量的变化是 ．原因是 ．
（4）下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，不符合实际的是 （多选）
A．用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高
B．利用高浓度的2，4D作除草剂，可抑制农田中杂草的生长
C．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落
D．番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利可促进子房发育成果实．
（1）比较图甲和乙，施用了10-4 mol?L-1 IAA的植株主根要比未施用的
（2）图乙说明促进侧根数量增加的最适浓度为
（3）将图丙中未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，侧根数量的变化是
（4）下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，不符合实际的是
A．用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高
B．利用高浓度的2，4D作除草剂，可抑制农田中杂草的生长
C．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落
D．番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利可促进子房发育成果实．
考点：生长素类似物在农业生产实践中的作用
专题：
分析：分析图甲：随着IAA浓度的升高，主根的长度逐渐变短；
分析图乙：IAA浓度在0～10-5 mol?L-1时，随着IAA浓度的升高，侧根长度逐渐伸长；IAA浓度在10-5～10-3 mol?L-1时，随着IAA浓度的升高，侧根长度逐渐变短．且施用IAA对诱导侧根的作用表现为两重性，即低浓度促进、高浓度抑制．
分析图乙：IAA浓度在0～10-5 mol?L-1时，随着IAA浓度的升高，侧根长度逐渐伸长；IAA浓度在10-5～10-3 mol?L-1时，随着IAA浓度的升高，侧根长度逐渐变短．且施用IAA对诱导侧根的作用表现为两重性，即低浓度促进、高浓度抑制．
解答：
解：（1）由图甲可知，施用了10-4 mol?L-1 IAA的植株主根要比未施用的短；由图乙可知，施用了10-4 mol?L-1 IAA的侧根数量比未施用的多．由此可见，促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长．
（2）由图乙可知，促进侧根数量增加的最适浓度为10-5mol?L-1．施用IAA对诱导侧根的作用表现为两重性，即低浓度促进、高浓度抑制．
（3）生长素的产生部位有芽和幼叶，如未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，将导致运输到根部的生长素含量降低，这会导致侧根数量减少．
（4）A、赤霉素能促进细胞伸长，引起植株增高，因此用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高，A正确；
B、农田中，双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感，因此利用高浓度的2，4D作除草剂，可抑制农田中杂草的生长，B正确；
C、脱落酸可以促进叶和果实的衰老和脱落，因此黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可以促进果实脱落，D错误；
D、番茄开花后，喷洒一定浓度的生长素类似物可促进子房发育成果实，而喷洒乙烯利可促进果实成熟，D错误．
故选：CD．
故答案为：
（1）短 多 抑制
（2）10-5促进 抑制（不能颠倒）
（3）减少 生长素的产生部位有芽和幼叶，如将其去掉，将导致运输到根部的生长素含量降低，会导致侧根数量减少
（4）CD
（2）由图乙可知，促进侧根数量增加的最适浓度为10-5mol?L-1．施用IAA对诱导侧根的作用表现为两重性，即低浓度促进、高浓度抑制．
（3）生长素的产生部位有芽和幼叶，如未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，将导致运输到根部的生长素含量降低，这会导致侧根数量减少．
（4）A、赤霉素能促进细胞伸长，引起植株增高，因此用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高，A正确；
B、农田中，双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感，因此利用高浓度的2，4D作除草剂，可抑制农田中杂草的生长，B正确；
C、脱落酸可以促进叶和果实的衰老和脱落，因此黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可以促进果实脱落，D错误；
D、番茄开花后，喷洒一定浓度的生长素类似物可促进子房发育成果实，而喷洒乙烯利可促进果实成熟，D错误．
故选：CD．
故答案为：
（1）短 多 抑制
（2）10-5促进 抑制（不能颠倒）
（3）减少 生长素的产生部位有芽和幼叶，如将其去掉，将导致运输到根部的生长素含量降低，会导致侧根数量减少
（4）CD
点评：本题考查生长素类似物在农业生产实践中的作用，要求考生掌握生长素的作用及作用的两重性，掌握生长素类似物在农业生产中的应用，能结合图中信息准确答题，属于考纲理解层次的考查．
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