题目内容
在培养酵母菌时，培养基受到污染，不仅长出酵母菌，还长出了细菌和霉菌．这些微生物构成了一个（ ）
| A、种群 | B、群落 |
| C、生态系统 | D、生物圈 |
考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题：
分析：1、个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物．
2、种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群．
3、群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落．
4、生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体．
2、种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群．
3、群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落．
4、生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体．
解答：
解：根据题干的信息“在培养酵母菌时，培养基受到污染，不仅长出酵母菌，还长出了细菌和霉菌”，说明包括培养基上所有的生物，所以这些微生物构成了一个群落．
故选：B．
故选：B．
点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只有考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．
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以下有关生物变异的叙述，正确的是（ ）
| A、花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生 |
| B、三倍体无籽西瓜的培育原理是染色体变异，它与二倍体西瓜属同一物种 |
| C、基因突变和染色体结构变异均可引起DNA碱基序列的改变 |
| D、基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因 |
如图所示的四个方框依次代表大肠杆菌、黑藻、酵母菌、蓝藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构．下列哪项属于这种物质或结构（ ）| A、线粒体、叶绿体 |
| B、核糖体、DNA |
| C、染色体、核糖体 |
| D、细胞核、细胞壁 |
细胞学说的要点不包括（ ）
| A、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来 |
| B、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 |
| C、新细胞可以从老细胞中产生 |
| D、所有细胞的结构均有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 |
池塘生态系统中，分解者主要是（ ）
| A、细菌和真菌 |
| B、细菌和浮游植物 |
| C、细菌和浮游动物 |
| D、浮游植物和浮游动物 |
下列有关中学生物学实验材料、过程等方面的叙述，不正确的是（ ）
| A、“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中，可用根尖分生区细胞代替表皮细胞 |
| B、“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验中，线粒体需要染色 |
| C、“DNA粗提取与鉴定”实验中，可用甲基绿代替二苯胺鉴定 |
| D、“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，CO2可用溴麝香草酚蓝水溶液检测 |
以下糖类中不可以用斐林试剂鉴定的是（ ）
| A、葡萄糖 | B、果糖 |
| C、蔗糖 | D、麦芽糖 |
下列结构中存在突触的是（ ）
①一个神经元内 ②脊髓 ③大脑皮层 ④树突 轴突 ⑤轴突 胞体．
①一个神经元内 ②脊髓 ③大脑皮层 ④树突 轴突 ⑤轴突 胞体．
| A、②③⑤ | B、①②③ |
| C、①②⑤ | D、②③ |