题目内容

　　阅读下列材料回答问题

　　材料一：流行性感冒一般分为三种，即甲型、乙型和丙型。乙型和丙型流行性感冒一般只在人群中传播，很少传染到其他动物。甲型流行性感冒大部分都是禽流感，禽流感病毒一般很少使人发病。禽流感是禽流性感冒的简称，它是一种由甲型流感病毒的一种亚型（也称禽流感病毒）引起的传染性疾病，按病原体（禽流感病毒）类型的不同，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性禽流感三大类，十几个小类。高致病性禽流感最为严重，发病率和死亡率均高，感染的鸡群常常“全军覆没”。禽流感主要在鸟类中间传播，偶可感染至人，其临床表现与人类流行性感冒相似，但禽流感症状重、并发症多、病死率高，疫苗接种无效，与普通流感有－定区别。

　　材料二：禽流感的宿主主要有①家禽：目前肯定的是鸡，而火鸡、鸭和鹌鹑等尚未见报道。②野禽：如野鸡、水禽和海鸟等。③候鸟：从韩国飞到日本越冬的候鸟有14种之多，候鸟粪便污染水，可以引起禽流感。

　　材料三：禽流感病毒的结构：禽流感病毒基因组由8个负链的单链RNA片段组成。这8个片段编码10个病毒蛋白，其中8个是病毒粒子的组成成分（HA、NA、NP、M1、M2、PBl、PB2和PA），另两个是分子质量最小的RNA片段，编码两个非结构蛋白－－NSl和NS2。

　　材料四：病毒的RNA分为三类即正链RNA［（+）RNA］、负链RNA［（－）RNA］和逆转录RNA，分别存在于三种不同类型的病毒中。正链RNA能与核糖体结合，具有mRNA的功能；负链RNA必须在病毒颗粒携带的转录酶的作用下转录成（＋）RNA才具有mRNA的功能；逆转录RNA在逆转录酶的作用下合成DNA，整合到寄主的DNA中，再转录合成mRNA。

　　请问：

(1)

感冒病毒的遗传物质是________，它有许多亚型的原因是________。

(2)

你认为禽流感易于流行传播的因素有哪些？________。

(3)

禽流感病毒在宿主细胞内进行遗传信息表达过程可概括为（用文字和箭头表示）。________。

(4)

对家禽注射禽流感疫苗（灭活的禽流感病），在较长的一段时间后还能有效地预防家禽患禽流感，为什么？请加以解释。________

答案：
解析：

(1)

RNA,单链RNA稳定性差，突变率高。

(2)

禽流感不但可以通过家禽传播，而且还可通过野禽和候鸟传播。鸟类特别是候鸟活动范围大，且鸟类没有膀胱，直肠极短，粪便尿液随时排出体外，易把其所携带的禽流感病毒传播到它们活动过的地区。

(3)

(4)

①灭活的禽流感病毒注入鸡体内，通过一系列的免疫反应形成记忆B细胞和记忆T细胞。②若禽流感病毒侵入鸡体内，记忆B细胞和记忆T细胞就会迅速增殖、分化形成大量的浆细胞和效应T细胞。③浆细胞能产生抗体，通过体液免疫的作用，消灭分布在内环境中的禽流感病毒。④禽流感病毒侵入体内细胞，效应T细胞及其所释放的淋巴因子通过细胞免疫的作用预以彻底消灭。因此，在较长的一段时间后还能发挥免疫效应。


练习册系列答案
相关题目

　　阅读下列材料，回答问题：

　　在对癌症的研究过程中，许许多多的科学家们付出了大量的努力和汗水。1911年，年仅30岁的劳斯（F．PetonRous）研究一种鸡的肉瘤（恶性肿瘤生长在结缔组织中成为肉瘤，而生长在上皮组织中成为肿瘤），作了下面的实验：他把鸡肉瘤组织取出来磨成液体，用一种特别的“筛子”过滤，这种过滤装置连最小的细胞也通不过去。然后把滤液注射到健康的鸡体内，结果鸡很快长出了肉瘤。

(1)

根据以上内容，推测劳斯当时提出了一个什么观点？

(2)

这个观点为以后细胞癌变的哪一种致癌因子的研究提供了证据？

(3)

请你设计一个模拟试验，来研究某种具体的物理或化学因子是否有可能致癌。

　　阅读下列材料，分析回答相关问题。

　　如果以唯物主义的观点视之，人的死亡首先是一个科学问题，如何对待死者，才是社会伦理问题。而在人们的经验中，以呼吸、心跳长时间停止为表征的死亡，是一个可以直观判定而无须争议的事实。科学问题已经解决，随之而来的伦理问题可以与科学问题截然分开。

　　2003年4月10日，武汉同济医院对外公布了我国首例“脑死亡”诊断。

　　而脑死亡概念的提出，却颠覆了人们对死亡的经验判断。在人们还不能普遍接受以科学的而非经验的方式对生命进行判定时，科学问题就与伦理问题就发生了冲突。在过去关于脑死亡的各种争论中，医学家们始终坚持强调脑死亡就是死亡，因此脑死亡标准的实施并不给人们增加额外的伦理难题。而反对实施脑死亡标准的人也往往首先对脑死亡标准的科学依据提出质疑。而如果这一关不过，那么生者面对的伦理问题就不是如何对待死者，而是拯救还是放弃的伦理困局。

　　关于脑死亡的争论已经持续了一段时间，但这次由医学专家以国家卫生部脑死亡法起草小组的身份，在正式场合公布脑死亡诊断标准，其意义还是不同寻常。争议声中，脑死亡立法还是在稳步推进，以脑死亡来界定生死，大概已经是时间早晚的问题。

　　国际上普遍公认，脑死亡就是指脑干或脑干以上神经系统出现不可逆转的损害。在临床上的诊断标准必须同时符合以下四项，即深昏迷，脑干反射全部消失，无自主呼吸，脑电图平直。

(1)

完成反射的结构叫做________，兴奋在神经元与神经元之间是通过________来传递的。

(2)

给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5％的CO２气体，目的是________

(3)

有人认为“实施‘脑死亡’是为了减轻患者的痛苦”，你认为这个观点是否正确？为什么？

(4)

你认为我国进行“脑死亡”立法，有什么意义？

(5)

我国进行“脑死亡”立法，最大的障碍就是公众的接受性，即公众的伦理困惑，向传统的以心脏停止跳动、长时间无自主呼吸为死亡标准提出了挑战。如果就这一问题展开研究性学习活动，以“公众对脑死亡立法心态剖析”为课题展开研究，请简要列出你的研究计划和研究方法。

（08江西师大附中三模）I．颜色的变化常被作为生物实验过程中结果观察的一项重要指标。下面是实验人员在生物实验中碰到的有关颜色异常的问题，分析回答：

（1）在做蛋白质鉴定实验时，在2mL蛋白质溶液中加入2mL双缩脲试剂A液后，又加入2mL双缩脲试剂B液，振荡均匀，溶液颜色呈蓝色，最可能的原因是　　　　　。在做脂肪鉴定实验时，用显微镜观察到部分脂肪微粒位于花生子叶中的细胞之间，最可能的原因是　　　　　　　。

（2）在叶绿体色素提取和分离实验中，如取材合适且提取色素的过程操作很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因有：①滤纸条湿度大，没有预先干燥处理；②　　　　　　　　，③　　　　　　　　。

（3）某实验人员用棕色的广口瓶按课本要求规范地制作小生态瓶，模拟池塘生态系统，各成分比例适中，取材良好，制好后放在卧室的装饰柜中，一星期后发现水质和藻类颜色异常，为了维护小生态瓶的稳定性，至少应作下列改进：①　　　　　；②　　　　。

II．阅读下列内容，回答下列问题：

（一）实验目的：1．验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关

2．确定某种植物种子萌发、幼苗生长最适浓度范围

（二）材料用具：萝卜、水稻、油菜种子若干，试管、移液管、培养皿、滤纸、生长素溶液（浓度为1000mg/L, 10mg/L, 0.1mg/L, 1μg/L, 0.01μg/L）

（三）实验步骤：

1．取5个试管编号，分别在1－5号试管中加入5种浓度不同的生长素溶液；

2．在每个试管中各放入2粒萝卜种子，浸泡24小时；

3．取5个培养皿编号1－5号，事先在培养皿中垫上蒸馏水浸湿的滤纸，从1－5号试管中取出种子，分别放入与之对应的培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放，盖上培养皿盖（不影响氧气供应且氧气充足，）在温度适宜的环境中培养。

4．观察与收集数据。

（四）分析与讨论。

问题1：本实验步骤中有三处不严谨，请指出：

（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

问题2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

问题3：若你是实验小组成员，负责观察和收集数据，请按实验目的的要求，设计一个表格用于记录。

阅读资料结合图示回答有关问题：

　　　 乙酰胆碱酯酶能催化神经递质——乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后，尽快消失。有机磷杀虫剂能专门抑制动物乙酰胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不能很快消失，肌肉细胞就会处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直到死亡。

　 （1）图乙①　　　　　 中的物质释放到③中的方式是　　　　 ，它将与突触后膜上的　　　　 结合，从而使突触后膜产生　　　　　　　 。该物质的释放过程与细胞膜的　　　　 有关。

　 （2）生物膜包括　　　　　 ，它们在化学组成上都很相似，都以　　　　 为基本支架。由图乙看出，突触后膜的面积相对较大，其意义是　　　　　　　 。

　 （3）关于图乙的说法不正确的是（　 ）

　　　 A.该图体现的是突触联系，突触由②③④构成

　　　 B.①中的物质释放到③中需要消耗能量并依赖于②的选择透过性

　　　 C.③内的液体为组织液，构成了神经细胞和肌细胞的内环境

　　　 D.①中的物质释放并使④兴奋时，兴奋处的膜外为负电位

　 （4）请将下列实验步骤及结果补充完整。

　　　 实验目的：验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。

　　　 材料用具：两个相同的甲图装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、任氏液（青蛙专用生理盐水）、培养皿等。

　　　 实验步骤：

　　　 第一步：将两个装置编号1、2，并分别将装置中青蛙的“神经一腓肠肌”标本放入盛有等量任氏液的两个培养皿中。

　　　 第二步：同时用电极分别刺激两个“神经—腓肠肌”标本的神经，指针都向左偏转，然后恢复。

　　　 第三步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 第四步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 实验结果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

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