植物开花受开花激素的影响.下图所示光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验.图中植物去掉了顶端的全部叶子.A.D植物分别接受长日照.短日照,B.C植物方框内为受短日照处理的部分.(1)对照实验A.D可说明该植物属于 (长日照.短日照)植物. (2)根据B.C实验.填写实验报告表中的有关内容. 测试项目结果分析感受光周期� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

植物开花受开花激素的影响。下图所示光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植物分别接受长日照、短日照；B、C植物方框内为受短日照处理的部分。(1)对照实验A、D可说明该植物属于_______(长日照、短日照)植物。

(2)根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容。

测试项目	结果分析
感受光周期的部位(叶、顶端)	A：
接受诱导产生开花激素的部分(叶、顶端)	B：
开花激素作用的部分(叶、顶端)	C：

(3)依据以上所有实验得出的结论是：________________________。

(4)借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验：证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。

第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂上一段时间。

第二步：____________________。

预期结果：______________________。

对照实验：__________________________________。

预期结果：__________________________________。

答案：
解析：

(1)短日照 (2)叶叶顶端
提示：

练习册系列答案

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相关题目

植物的根与茎分别具有向地生长和背地生长的特性，这与重力影响植物体内生长素的重新分布有关。

实验一：将植物幼苗分成甲、乙两组。将甲组幼苗根的前端中央插入一薄云母片。

提示：云母片不影响植物生长，但生长素不能透过。将两组幼苗水平放置培养一段时间后，两组幼苗的生长情况，如图所示。

（1）根据上述实验结果得出的实验结论是??????__________________________________。

（2）图乙所示幼苗的幼茎和幼根近地侧的生长素浓度都比远地侧高，但两者所发生的反应却不相同，这是因为_______________________________________________________

______________________________________________________________________________。

实验二：植物开花受开花激素的影响。如图所示为光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植物分别接受长日照、短日照，B、C植物方框内为受短日照处理的部分。

（1）对照实验A、D可说明该植物属于（填“长日照”或“短日照”）植物。

（2）根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：

测试项目	结果分析
感受光周期的部分是（叶、顶端）	A：
接受诱导产生开花激素的部分是（叶、顶端）	B:
开花激素作用的部分是（叶、顶端）	C:

植物开花受开花激素的影响。如右图所示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，①、②植株分别接受长日照、短日照；③、④植株方框内为受长日照、短日照处理的部分。

（1）对照实验①、②可说明该植物属于短日照植物。

（2）根据③、④实验，填写实验报告中的有关内容：

测试项目	结果分析
感受光周期的部位（填叶或顶端）
接受诱导并产生开花激素的部分（填叶或顶端）
开花激素作用的部位（填叶或顶端）

（3）依据以上所有实验得出的结论是。

（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法。设计一简单的模拟实验，证明③株产生的开花激素可使①株条件下的同种植物开花。

第一步：切取一小段③株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。

第二步：。

预期结果：。

对照试验：。

预期结果：。

植物的根与茎分别具有向地生长和背地生长的特性，这与重力影响植物体内生长素的重新分布有关。
实验一：将植物幼苗分成甲、乙两组。将甲组幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示：云母片不影响植物生长，但生长素不能透过。将两组幼苗水平放置培养一段时间后，两组幼苗的生长情况，如图所示。

（1）根据上述实验结果得出的实验结论是__________________________________。
（2）图乙所示幼苗的幼茎和幼根近地侧的生长素浓度都比远地侧高，但两者所发生的反应却不相同，这是因为_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
实验二：植物开花受开花激素的影响。如图所示为光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植物分别接受长日照、短日照，B、C植物方框内为受短日照处理的部分。

（1）对照实验A、D可说明该植物属于（填“长日照”或“短日照”）植物。
（2）根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：

测试项目	结果分析
感受光周期的部分是（叶、顶端）	A：
接受诱导产生开花激素的部分是（叶、顶端）	B:
开花激素作用的部分是（叶、顶端）	C:

植物开花受开花激素的影响。如右图所示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，①、②植株分别接受长日照、短日照；③、④植株方框内为受长日照、短日照处理的部分。
（1）对照实验①、②可说明该植物属于短日照植物。
（2）根据③、④实验，填写实验报告中的有关内容：

测试项目	结果分析
感受光周期的部位（填叶或顶端）
接受诱导并产生开花激素的部分（填叶或顶端）
开花激素作用的部位（填叶或顶端）

植物的根与茎分别具有向地生长和背地生长的特性，这与重力影响植物体内生长素的重新分布有关。

实验一：将植物幼苗分成甲、乙两组。将甲组幼苗根的前端中央插入一薄云母片。

提示：云母片不影响植物生长，但生长素不能透过。将两组幼苗水平放置培养一段时间后，两组幼苗的生长情况，如图所示。

（1）根据上述实验结果得出的实验结论是__________________________________。

______________________________________________________________________________。

（1）对照实验A、D可说明该植物属于（填“长日照”或“短日照”）植物。

（2）根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：

测试项目	结果分析
感受光周期的部分是（叶、顶端）	A：
接受诱导产生开花激素的部分是（叶、顶端）	B:
开花激素作用的部分是（叶、顶端）	C:

（3）依据以上所有实验得出的结论是。

（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验：证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。

第一步：切去一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。

第二步：

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预期结果：

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对照实验：

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预期结果：

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