下图为科学家培育生物的几种程序图.请据图分析: (1)a.b.c三种细胞中.哪些是通过有丝分裂产生的? .哪些是通过减数分裂产生的? . (2)甲.乙.丙三个个体各是通过什么生殖方式产生的?甲: .乙: .丙: . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

下图为科学家培育生物的几种程序图，请据图分析：

(1)a、b、c三种细胞中，哪些是通过有丝分裂产生的？_________。哪些是通过减数分裂产生的？_________。

(2)甲、乙、丙三个个体各是通过什么生殖方式产生的？甲：_________，乙：_________，丙：_________。

答案：
提示：

(1)c；a和b (2)有性生殖；有性生殖；无性生殖

练习册系列答案

相关题目

下图为科学家培育生物的几种程序图，请据图分析：

(1)a、b、c三种细胞中，哪些是通过有丝分裂产生的？_________。哪些是通过减数分裂产生的？_________。

(2)甲、乙、丙三个个体各是通过什么生殖方式产生的？甲：_________，乙：_________，丙：_________。

（16分）我国科学家率先完成了家蚕基因组精细图谱的绘制，将13000多个基因定位于家蚕染色体DNA上。家蚕是二倍体生物，含56条染色体，ZZ为雄性，ZW为雌性。

（1）研究家蚕的基因组，应研究条染色体上的基因。正常情况下，雌蚕减数分裂过程中产生的次级卵母细胞中含有W染色体的数量是____条。

（2）下图为科学家培育出“限性斑纹雌蚕”过程图。图中“变异家蚕”的变异类型属于染色体变异中的_____________。由“变异家蚕”培育出“限性斑纹雌蚕”所采用的育种方法是_______________________。

（3）在家蚕的一对常染色体上有控制蚕茧颜色的黄色基因（Y）与白色基因（y）。在另一对常染色体上有I、i基因，当基因I存在时会抑制黄色基因Y的作用，从而使蚕茧变为白色；而i基因不会抑制黄色基因Y的作用。若基因型为IiYy、iiyy的两个个体交配，产生了足够多的子代，子代的表现型及其比例为___________ _。若基因型为IiYy的两个个体交配，子代出现结白色茧的概率是______________。

（4）家蚕中D、d基因位于Z染色体上，d是隐性致死基因（导致相应基因型的受精卵不能发育，但Z^d的配子有活性）。是否能选择出相应基因型的雌雄蚕杂交，使后代只有雄性？_________________，（1分）请根据亲代和子代基因型情况说明理由 ______ 。（3分）

家蚕是二倍体生物，含56条染色体，ZZ为雄性，ZW为雌性。

(1)研究家蚕的基因组，应研究____条染色体上的基因。正常情况下，雌蚕减数分裂过程中产生的次级卵母细胞中含有W染色体的数量是____条。

(2)下图为科学家培育出“限性斑纹雌蚕”过程图。图中“变异家蚕”的变异类型属于染色体变异中的_____________。由“变异家蚕”培育出“限性斑纹雌蚕”所采用的育种方法是_____________________________________。

(3)在家蚕的一对常染色体上有控制蚕茧颜色的黄色基因(Y)与白色基因(y)。在另一对常染色体上有I、i基因，当基因I存在时会抑制黄色基因Y的作用，从而使蚕茧变为白色；而i基因不会抑制黄色基因Y的作用。若基因型为IiYy、iiyy的两个个体交配，产生了足够多的子代，子代的表现型及其比例为____________。若基因型为IiYy的两个个体交配，子代出现结白色茧的概率是______________。

(4)家蚕中D、d基因位于Z染色体上，d是隐性致死基因（导致相应基因型的受精卵不能发育，但Zd的配子有活性）。是否能选择出相应基因型的雌雄蚕杂交，使后代只有雄性？_________________________,（1分）请根据亲代和子代基因型情况说明理由___________________________。（3分）

【现代生物科技专题-选修3】下图为科学家通过基因工程方法培育转基因抗虫棉的大致过程。请据图分析回答：

（1）图中①过程需要的酶有，图中A的组成，除了目的基因外，还必须有________________________________和复制原点。

（2）农杆菌中的Ti质粒上T-DNA具有 _______________________的特点。图中②过程的方法称为。

(3)目的基因能否在棉株体内稳定遗传的关键是，检测时常采用的方法是。

（4）图中③过程常采用的生物技术是_________________，此技术首先需通过细胞的_______过程，培养出________，然后经再分化形成小植株，其原理是_________。

（5）图中③过程培育到___________，将其包上人工种皮，可制成神奇的人工种子。

试题分类