[题目]下列各组生物中.具有细胞壁和细胞膜但无核膜的一组是A．变形虫.水绵.发菜B．大肠杆菌.蓝球藻.乳酸菌C．小麦.豌豆.发菜D．根瘤菌.念珠藻.酵母菌题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】下列各组生物中，具有细胞壁和细胞膜但无核膜的一组是

A．变形虫、水绵、发菜

B．大肠杆菌、蓝球藻、乳酸菌

C．小麦、豌豆、发菜

D．根瘤菌、念珠藻、酵母菌

【答案】B

【解析】有细胞壁和细胞膜但无核膜的生物应该属于原核生物，A和C项中只有发菜属于原核生物，A、C错误；B项中的生物均属于原核生物，B正确；D项中的酵母菌属于真菌（真核生物），D错误。

练习册系列答案

A. a 运动强度下只有有氧呼吸，b 运动强度下有氧呼吸和无氧呼吸同时存在，c 运动强度下只有无氧呼吸

B. 若运动强度长时间超过c，会因为乳酸增加而使肌肉酸胀乏力

C. 无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在 ATP 中

D. 运动强度大于或等于 b 后，肌肉细胞 CO2 的产生量将大于 O2 的消耗量

【题目】甲状腺和甲状旁腺都位于颈部，虽然甲状旁腺依附在甲状腺上，但它们是两种功能独立的内分泌腺，有完全不同的生理作用。甲状旁腺可以分泌一种参与体液中无机盐调节的激素——甲状旁腺素（PTH）。具体调节过程见下图。

（1）PTH除了可以通过肾脏重吸收、骨骼溶解直接提升血钙之外，还可以通过活化某一种脂质__________（填写一种物质）间接提升血钙含量，由此可见PTH的靶器官有__________（至少写出两个）。

（2）已知血钙升高时，甲状旁腺分泌PTH的过程就会受到抑制，从而使血钙含量下降，这种调节方式称为

__________调节，其意义在于__________。

（3）下图为青蛙变态发育过程中甲状腺激素含量变化曲线，请据图回答：

①由图可知，当甲状腺激素含量__________时青蛙开始出现前肢，由此可见，甲状腺激素具有__________的功能。

②若实验中需对蝌蚪进行甲状腺激素处理，可以采用的方法是__________（填序号）。（选择①注射甲状腺激素 ②饲喂含甲状腺激素的食物）

③从以上信息分析，甲状腺激素与PTH的作用关系是__________（填“协同”或“拮抗”）。请说明理由________________________________________。

【题目】如图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是

A. 若③为脑细胞，⑤处的氧气浓度低于①处，而CO2的浓度相反

B. 若③为骨骼肌细胞，饭后五小时⑤处的血糖浓度低于①处

C. 若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处

D. 若③为组织细胞，其生活的具体内环境中的水可来自于③和①

【题目】下图表示细胞呼吸的主要过程，下列说法正确的是（）

A. 过程①②只能在有氧条件下进行

B. 破伤风杆菌和大肠杆菌能进行过程①②

C. 在人体的线粒体内膜上即可完成过程②

D. 过程①②③④都能在植物细胞中发生

【题目】下图为有髓神经纤维的局部,被髓鞘细胞包裹的轴突区域(b、d)钠、钾离子不能进出细胞,裸露的轴突区域(a、c、e)钠、钾离子进出不受影响。下列叙述正确的是(缺图）

A. b、d区域不能产生动作电位

B. c区域处于兴奋状态,膜内离子均为正离子

C. a区域处于静息状态,细胞膜对Na+的通透性较大

D. 局部电流在轴突膜内的传导方向为a→c和e→e

【题目】如图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中，三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖浓液，且漏斗内液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水槽的清水中。三个渗透装置的半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表所示。

装置编号	甲	乙	丙
半透膜面积	S	S/2	S
蔗糖溶液体积	T	T	2T

图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况。则曲线1、2、3与甲、乙、丙三个装置的对应关系是 (　　)

A. 1－丙；2－甲；3－乙 B. 1－乙；2－甲；3－丙

C. 1－甲；2－乙；3－丙 D. 1－丙；2－乙；3－甲

【题目】下列有关物质跨膜运输的叙述，不正确的是

A. 葡萄糖以被动运输的方式进入酵母菌

B. 氧气浓度对人成熟红细胞吸收钾离子的速率影响不大

C. 胰岛素的分泌过程与细胞膜的流动性密切相关

D. 活细胞对物质的吸收具有一定的选择性

【题目】如图为某种植物幼苗（大小、长势相同）均分为甲、乙两组后，在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况（其它条件相同且不变）．下列有关叙述，错误的是（　　）

A. 3h时，两组幼苗均已出现萎蔫现象，直接原因是蒸腾作用和根细胞失水

B. 实验表明，该植物幼苗对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程

C. 12h后，若继续培养，甲组幼苗的鲜重可能超过处理前，乙组幼苗将死亡

D. 6h时，甲组幼苗因根系开始吸收K+、NO3-，吸水能力增强，使鲜重逐渐提高

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