题目内容
5．关于基因、蛋白质与性状的关系，下列说法错误的是（ ）| A． | 转录时一个基因的两条DNA单链可同时作为模板 | |
| B． | 基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等 | |
| C． | 核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质 | |
| D． | 基因突变并不一定会导致生物性状的改变 |
分析 基因控制蛋白质的合成相关概念：
（1）基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段：基因是通过控制氨基酸的排列顺序控制蛋白质合成的．整个过程包括转录和翻译两个主要阶段．
（2）转录：转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程．
（3）翻译：翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程．
解答 解：A、转录时一个基因的两条DNA单链中，只有一条链可作为模板，A错误；
B、一种tRNA只能转运一种氨基酸，而一种氨基酸可以由几种tRNA来转运，因此基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等，B正确；
C、由于密码子具有简并性，因此核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质，C正确；
D、由于密码子具有简并性，因此基因突变并不一定会导致生物性状的改变，D正确．
故选：A．
点评 本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项．
练习册系列答案
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萝卜素的酵母菌R时，可选用________或平板划线法接种。采用平板划线法接种时需先灼烧接种环，其目的是
________。
时，培养基中的蔗糖和硝酸盐可分别为酵母菌R的生长提供________和________。
18．
如表所示为科研人员对鸟类资源的调查统计结果，请分析回答下列问题：
（1）在生态系统组成成分中，鸟类一般属于消费者，次生杂木林的生物分布具有镶嵌现象，这属于群落的水平结构．
（2）表中数据表明，4种生态系统中鸟类丰富度差别较大，农田生态系统中鸟类丰富度最低的原因是营养结构最简单；灌丛的鸟类平均种群密度最大，说明灌丛为鸟类的生存提供了更多的食物或栖息空间．
（3）决定麻雀数量变动的直接因素是出生率和死亡率．
（4）调查中发现甲乙两种鸟类存在捕食关系，二者的种群数量变化如图所示．分析可知，乙是捕食者．甲乙的种群数量的变化体现了群落内部的反馈调节．
如表所示为科研人员对鸟类资源的调查统计结果，请分析回答下列问题：| 鸟类丰富度（种） | 平均种群密度（只/hm2） | |
| 次生杂木林 | 55 | 11.51 |
| 灌丛 | 51 | 16.36 |
| 农田 | 21 | 3.94 |
| 人工马尾松林 | 23 | 14.39 |
（2）表中数据表明，4种生态系统中鸟类丰富度差别较大，农田生态系统中鸟类丰富度最低的原因是营养结构最简单；灌丛的鸟类平均种群密度最大，说明灌丛为鸟类的生存提供了更多的食物或栖息空间．
（3）决定麻雀数量变动的直接因素是出生率和死亡率．
（4）调查中发现甲乙两种鸟类存在捕食关系，二者的种群数量变化如图所示．分析可知，乙是捕食者．甲乙的种群数量的变化体现了群落内部的反馈调节．
14．肾上腺盐皮质激素分子较小而有脂溶性，进入细胞后与细胞内受体蛋白结合，形成R1，R1启动相关核基因的表达，进而生成IP，IP发挥作用体现激素的生物效应，使肾小管细胞加强对Na+的重吸收．以下对此过程分析错误的是（ ）
| A． | 肾上腺盐皮质激素的受体具有高度特异性 | |
| B． | R1从核孔进入细胞核的过程不需消耗能量 | |
| C． | IP可能促进肾小管细胞中有机物分解供能 | |
| D． | 肾上腺盐皮质激素有助于肾小管对水的重吸收 |
14．分别称2g的蛋白胨、1g的NaCl、1g的牛肉膏和4g的琼脂．将蛋白胨、牛肉膏熔化后，加入琼脂，用微火继续加热至琼脂熔化，补充水至200mL．用0.1mol/L的NaOH或0.1mol/L的HCl将pH调至7.0～7.2，分别对培养基和培养皿进行高压蒸汽灭菌．培养基的温度下降到50℃时，将其分装在5套培养皿中，当培养基冷却至室温，按下表分别进行处理．
将处理完毕的培养基置于35℃的温度下培养2～3天，观察每个培养基中的细菌生长情况．请回答下列问题：
（1）从实验过程来推测其实验目的，则实验的课题名称是验证细菌分布的广泛性．
（2）在本实验所用的培养基中，含有被培养对象所需的碳源、氮源、生长因子、水分、无机盐等营养物质．
（3）从培养基的物理性质来看，上述培养基是固体培养基，该种培养基主要用于微生物的分离和计数等．
（4）实验中，分别对培养基、培养皿进行高压蒸汽灭菌的目的是杀灭杂菌．
（5）实验中，有三处特别强调控制温度，请简要说明控制温度的科学道理．
①“高压蒸汽灭菌后培养基的温度下降到50℃”：防止培养基的温度过高使培养皿因受热不均而破裂．
②“当培养基冷却至室温，按表分别进行处理”：防止培养基温度过高杀死接种在其上的细菌（或微生物）．
③“将处理完毕的培养基置于35℃的温度下培养”：让细菌在适宜的温度下快速生长繁殖．
| 第1套 | 开盖，在空气中暴露10s |
| 第2套 | 用手指接触培养基约10s |
| 第3套 | 用硬币接触培养基约10s |
| 第4套 | 用滤纸擦一下课桌，再接触培养基约10s |
| 第5套 | 对照（不打开盖） |
（1）从实验过程来推测其实验目的，则实验的课题名称是验证细菌分布的广泛性．
（2）在本实验所用的培养基中，含有被培养对象所需的碳源、氮源、生长因子、水分、无机盐等营养物质．
（3）从培养基的物理性质来看，上述培养基是固体培养基，该种培养基主要用于微生物的分离和计数等．
（4）实验中，分别对培养基、培养皿进行高压蒸汽灭菌的目的是杀灭杂菌．
（5）实验中，有三处特别强调控制温度，请简要说明控制温度的科学道理．
①“高压蒸汽灭菌后培养基的温度下降到50℃”：防止培养基的温度过高使培养皿因受热不均而破裂．
②“当培养基冷却至室温，按表分别进行处理”：防止培养基温度过高杀死接种在其上的细菌（或微生物）．
③“将处理完毕的培养基置于35℃的温度下培养”：让细菌在适宜的温度下快速生长繁殖．