题目内容

如图为某同学通过动物细胞融合技术,设计了生产破伤风杆菌抗体的实验方案,据图回答:

(1)该方案能达到预期效果吗?        ,原因是                               

(2)图中②为              ,常用           作为诱导剂。

(3)破伤风杆菌的抗体最终可以从                    中提取。

 

【答案】

(1)不能   因为没有抗原注入小鼠体内,无法获得产生此种抗体的B淋巴细胞

 (2)细胞融合    灭活的病毒(或聚乙二醇) (3)培养液    小鼠腹水

【解析】

试题分析:(1)制备单克隆抗体前,必须给实验动物注射抗原,即破伤风杆菌,使小鼠产生免疫反应,获得产生破伤风杆菌抗体的B淋巴细胞,此方案没有注射破伤风杆菌,不可能制备出破伤风杆菌抗体。

(2)图中②是用灭活的病毒(或聚乙二醇)诱导动物细胞融合形成杂种细胞的过程。

(3)融合后的杂交瘤细胞可以在小鼠的腹水中培养,也可以在培养液中培养,因此可以从培养液和小鼠腹水提取破伤风杆菌抗体

考点:本题考查细胞融合与单克隆抗体,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

 

练习册系列答案
相关题目

(16分)为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素,某研究性学习小组做了如下一些实验:
(1)实验一:取生长正常的成年雄鼠甲,对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测。每隔3 d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除,其甲状腺激素和促甲状腺激素水平
如图所示,请据图回答:

①图中曲线a表示的激素是              。
②通过该实验,还可以给人启示,对于患          的病人可以实施手术治疗。
(2)实验二:取生长正常的成年雄鼠乙,每隔3 d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素,并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化,总是先上升后下降,请分析产生这种生理变化的原因。
①当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时,             合成和分泌增多,进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素。
②当停止注射促甲状腺激素释放激素时,其体内过高的________就会抑制________和________的分泌活动,从而使相应的激素水平下降。
(3)实验三:为了验证碘是合成甲状腺激素的原料,某同学提出了这样一个实验方案:取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁,其中给丙鼠每天喂含碘的食物,丁鼠每天喂不含碘的等量的食物;两只鼠放在相同室内条件下饲养,一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定。请改正该方案中的不足之处:
                                                              。(4分)
(4)若将实验三改为探究“烟草浸出液对蝌蚪发育的影响”实验,请你预测探究结论。(6分)
                                                                           。

(20分)分析回答下列代谢与调节的相关问题:
Ⅰ、(11分)下图表示在25℃时,A、B两种植物随着光照强度的变化,CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图。据图回答下列问题:

(1)写出光合作用的总反应式:                      。
(2)比较A、B植物呼吸作用,其中呼吸作用较强的是           植物。当二氧化碳净吸收为0时,植物细胞中可以产生ATP的细胞器有                            
(3)当光照强度在达到Z点之前,限制A植物光合作用的因素主要是         。如B是C4植物,其完成光合作用的细胞依次是                     。
(4)当平均光照强度在X和Y之间(不包括X、Y),假设白天和黑夜的时间各为12h,A植物一昼夜中有机物积累量的变化是           (减少或增加)。  
(5)对B植物而言,假如白天和黑夜的时间各为12h,平均光照强度在      klux以上才能使CO2的吸收量超过CO2的释放量。
(6)若已知A植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃,若将温度提高到30℃(其它条件不变),理论上图中P、M的位置如何变化?                  
(7)某同学想探究温度对A植物光合作用的影响,则应选择图中M点对应的光照强度,在该实验中,自变量是            ,观察测量因变量的指标是                 
Ⅱ、(9分)给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点:
①促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节;
②通过促进                           对下丘脑进行的反馈调节。
这两种观点是否成立?为此,某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。
(一)材料用具:实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械、测量仪等。
(二)实验思路:
(1)将实验动物平均分为A、B两组;A为实验组,B为对照组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。
(2)用手术器械将A组动物的       器官切除,B组做切除手术,但不摘除此器官。
(3)对A、B两组动物注射                                        
(4)一段时间后,再测量A、B两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量。
(三)实验结果及结论(支持的观点):
(1)若A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加),B组促甲状腺激素释放激素减少,则             
(2)若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量相等,则        
(3)若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等,且B组减少得要多,则   

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