题目内容
13.根据图示判断,下列说法正确的是( )| A. | 若a、c、d、b四个生态系统营养结构的复杂程度依次递增,则M可以表示生态系统的自我调节能力 | |
| B. | 若M表示木本植物的丰度,我国从南向北木本植物的丰度变化的趋势是a→c→d→b | |
| C. | 若a→c→d→b是森林生态系统中的一条食物链,则M表示生物个体的数量 | |
| D. | 若M表示基因多样性,a~d表示四种不同的植物,则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b |
分析 由于生态系统的营养结构越复杂,抵抗力稳定性越高,自我调节能力越强;我国从南向北植物的丰富度逐渐减少;营养级越高,生物个体的数量一般越少;如果纵坐标表示基因多样性,基因多样性越大,在剧烈变化环境中越不容易被淘汰.
解答 解:A、据图分析:一般生态系统的营养结构越复杂,则其自我调节能力越大,A正确;
B、我国从南向北,群落的物种丰富度依次递减,即植物的丰富度变化的趋势是b→d→c→a,B错误;
C、一般情况下,由于能量流动是单向流动,逐级递减,则营养级越高,所含能量越少,可以养活的生物体数量越少,故M表示能量的数量,食物链应该是b→d→c→a,C错误;
D、基因多样性越大的物种,在多变的环境中越不容易被淘汰,则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b,D正确.
故选:AD.
点评 本题以柱形图为载体,考查群落和生态系统的相关知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点.
练习册系列答案
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4.下列关于人类红绿色盲的说法,正确的是( )
①色盲患者男性多于女性;
②若女孩是色盲基因携带者,则该色盲基因是由父方遗传来的;
③人类色盲基因b在X染色体上,Y染色体上既没有色盲基因b,也没有它的等位基因B;
④男性色盲不传儿子,只传女儿,但女儿可以不显色盲,却会生下患色盲的外孙.
①色盲患者男性多于女性;
②若女孩是色盲基因携带者,则该色盲基因是由父方遗传来的;
③人类色盲基因b在X染色体上,Y染色体上既没有色盲基因b,也没有它的等位基因B;
④男性色盲不传儿子,只传女儿,但女儿可以不显色盲,却会生下患色盲的外孙.
| A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ①②③④ | D. | ②③④ |
1.科学家把天竺葵和香茅草的原生质体进行诱导融合,培育出的驱蚊草含有一种能驱蚊且对人体无害的香茅酫.下列关于驱蚊草培育的叙述,错误的是( )
| A. | 驱蚊草的培育属于细胞工程,优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍 | |
| B. | 培育过程与动物细胞培养所用培养基不同 | |
| C. | 离体培养驱蚊草细胞和小鼠杂交瘤细胞均可获得新个体 | |
| D. | 驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得,因为不同物种间存在生殖隔离 |
8.下列有关胚胎工程叙述正确的是( )
| A. | 培养胚胎干细胞过程中加入饲养层是为了促进细胞分化 | |
| B. | 胚胎分割移植,实现同卵多胎的成功率较低 | |
| C. | 目前,人体胚胎体外培养时,需配制一系列不同成分的营养液,用以培养不同发育时期的桑椹胚、囊胚以及原肠胚 | |
| D. | 胚胎分割时可采用胰蛋白酶处理囊胚,将内细胞团细胞分散开来 |
18.关于“观察黑藻叶片细胞的叶绿体形态与分布”,不正确的说法是( )
| A. | 实验全过程保持活性可以看到移动的叶绿体 | |
| B. | 使用高倍显微镜可以看到叶绿体的双层膜结构 | |
| C. | 实验前需要将黑藻放在光照充足、温度适宜条件下培养 | |
| D. | 实验过程不需要对实验材料进行染色 |
2.
为了检测某种酶X在37℃时对3种二糖(糖A、糖B、糖C)的作用,设计了如图所示的实验.5min后检测每只试管中的单糖和二糖,结果如下表.
(1)请写出一种用于检测单糖或二糖是否为还原糖的方法,并说明现象与相应的结论:加入斐林试剂,水浴加热后,出现砖红色沉淀,证明有还原糖;如不出现砖红色沉淀,则无还原糖
(2)从本实验中,可得出的结论是:该酶能分解3号试管中的二糖为单糖,但不能分解1、2号试管中的二糖,说明酶具有专一性.
(3)为进一步检测该酶与pH的关系,请用下面所给的材料和实验室中的基本设备,设计一个实验,探究pH对酶活性的影响.
实验材料:酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自选一种),斐林试剂,不同pH的物质(酸、水、碱).
实验步骤:
①取三支洁净试管,向三只试管中均加入1mL的酶X溶液,编号为A、B、C.
②向A试管中加入1mL酸,向B试管中加入1mL水,向C试管中加入1mL碱,摇匀.③将糖C溶液各2mL注入到A、B、C三只试管中,置于37℃水浴 中保温5min.④在各支试管中分别加入2mL斐林试剂,然后水浴加热5min,观察颜色变化.
| 试管1 | 试管2 | 试管3 | |
| 单糖 | 无 | 无 | 有 |
| 二糖 | 有 | 有 | 无 |
(2)从本实验中,可得出的结论是:该酶能分解3号试管中的二糖为单糖,但不能分解1、2号试管中的二糖,说明酶具有专一性.
(3)为进一步检测该酶与pH的关系,请用下面所给的材料和实验室中的基本设备,设计一个实验,探究pH对酶活性的影响.
实验材料:酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自选一种),斐林试剂,不同pH的物质(酸、水、碱).
实验步骤:
①取三支洁净试管,向三只试管中均加入1mL的酶X溶液,编号为A、B、C.
②向A试管中加入1mL酸,向B试管中加入1mL水,向C试管中加入1mL碱,摇匀.③将糖C溶液各2mL注入到A、B、C三只试管中,置于37℃水浴 中保温5min.④在各支试管中分别加入2mL斐林试剂,然后水浴加热5min,观察颜色变化.
1.下列有关实验探究的叙述中,正确的是( )
| A. | 在探究温度对酶活性影响的实验中,温度和pH值是自变量 | |
| B. | 在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中质量分数为8%的盐酸的作用是改变细胞膜的通透性,并与DNA结合促进DNA水解 | |
| C. | 将重铬酸钾溶解在体积分数为95%的浓硫酸溶液中,配制成橙色的重铬酸钾溶液来鉴定呼吸作用中产生的CO2 | |
| D. | 用健那绿染液给活细胞染色,该细胞在一段时间内保持活性 |