题目内容
幽门螺杆菌(Hp)感染是急慢性胃炎和消化性溃疡的主要致病因素.在患者体内采集样本并制成菌液后,进行分离培养.实验基本步骤如下:请选择下列叙述错误的一项( )
配制培养基→灭菌、倒平板→X→培养→观察.
配制培养基→灭菌、倒平板→X→培养→观察.
| A、在配制培养基时,要加入尿素和酚红指示剂,这是因为Hp含有脲酶,它能以尿素作为氮源;若有Hp,则菌落变黑,周围会出现黑色环带 |
| B、步骤X表示接种.在无菌条件下操作时,先将菌液稀释,然后将菌液涂布到培养基平面上.菌液稀释的目的是为了获得单菌落 |
| C、在培养时,需将培养皿倒置.若不倒置培养,将导致无法形成单菌落 |
| D、临床上用14C呼气试验检测人体是否感染Hp,其基本原理是Hp能将14C标记的尿素分解为NH3和14CO2 |
考点:微生物的分离和培养
专题:
分析:解答本题需掌握:1、接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法.接种的目的是使聚集在一起的微生物分散成单个细胞.微生物的营养物质有5类,分别是水、无机盐、碳源、氮源及生长因子.
2、由于细菌分解在尿素的过程中合成脲酶,脲酶将尿素分解成氨,会使培养基碱性增强,PH升高,所以可以用检测pH的变化的方法来判断尿素是否被分解,可在培养基中加入酚红指示剂,尿素被分解后产生氨,PH升高,指示剂变红.
2、由于细菌分解在尿素的过程中合成脲酶,脲酶将尿素分解成氨,会使培养基碱性增强,PH升高,所以可以用检测pH的变化的方法来判断尿素是否被分解,可在培养基中加入酚红指示剂,尿素被分解后产生氨,PH升高,指示剂变红.
解答:
解:A、由于细菌分解在尿素的过程中合成脲酶,脲酶将尿素分解成氨,会使培养基碱性增强,PH升高,指示剂变红,A错误;
B、X表示接种.在无菌条件下操作时,先将菌液稀释,然后将菌液涂布到培养基平面上.菌液稀释的目的是为了获得单菌落,B正确;
C、培养时,需将培养皿倒置.若不倒置培养,将导致无法形成单菌落,C正确;
D、用14C呼气试验检测人体是否感染Hp,其基本原理是Hp能将14C标记的尿素分解为NH3和14CO2,D正确.
故选:A.
B、X表示接种.在无菌条件下操作时,先将菌液稀释,然后将菌液涂布到培养基平面上.菌液稀释的目的是为了获得单菌落,B正确;
C、培养时,需将培养皿倒置.若不倒置培养,将导致无法形成单菌落,C正确;
D、用14C呼气试验检测人体是否感染Hp,其基本原理是Hp能将14C标记的尿素分解为NH3和14CO2,D正确.
故选:A.
点评:微生物的实验室分离是选修一的重点内容,考生需重点掌握教材的基础知识点,注意归纳总结,把握知识间的内在联系.
练习册系列答案
相关题目
下列关于微生物分离和培养的有关叙述,错误的是( )
| A、测定土壤样品中的细菌数目,常用稀释涂布平板法 |
| B、微生物培养前,需对培养基进行消毒 |
| C、分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度 |
| D、分离能分解纤维素的细菌,要以纤维素作为培养基中唯一的碳源 |
下列有关微生物的培养与应用的说法,正确的是( )
| A、天然培养基是指直接取自自然界不需要加工的培养基 |
| B、接种前需要培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行严格的灭菌处理 |
| C、大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段 |
| D、分离分解尿素的细菌时,尿素是培养基中唯一的氮源和碳源 |
下列对四种微生物相关的叙述,错误的是( )
| A、CO2和NH3分别是硝化细菌的碳源和氮源,该生物所需的能源来自NH3的氧化 |
| B、CO2和硝酸盐分别是褐藻的碳源和氮源,该生物所需的能源来自太阳能 |
| C、糖类和N2是乳酸菌的碳源和氮源,该生物所需的能源来自乳酸的氧化分解 |
| D、葡萄糖既是酵母菌的碳源也是其能源,但CO2一定不是酵母菌的碳源 |
下列有关DNA是双螺旋结构主链特征的表述中,哪一项是错误的( )
| A、两条主链方向相同且保持平行 |
| B、由脱氧核糖与磷酸交互排列而成 |
| C、两条主链排在外侧且极为稳定 |
| D、两条主链按一定的规则盘绕成双螺旋 |
防止杂菌入侵,获得纯净的培养物,是研究和应用微生物的前提.下列叙述错误的是( )
| A、实验室里可以用紫外线或化学药物进行消毒 |
| B、接种环、接种针等金属用具,直接在酒精灯火焰的内焰部位灼烧灭菌 |
| C、在实验室中,切不可吃东西、喝水,离开实验室时一定要洗手,以防止被微生物感染 |
| D、使用后的培养基丢弃前一定要进行灭菌处理,以免污染环境 |
如图表示一反射弧,若在 S 点处给予一定强度的刺激,则可能发生的现象有( )

| A、感受器能够对S点的刺激形成感觉 |
| B、在中枢内能测到由S点传来的电信号 |
| C、在神经与肌肉的连接处能测到化学信号 |
| D、刺激S点肌肉能收缩,该过程叫反射 |