Question

6．关于教材中种“性状分离比的模拟”实验，叙述正确的是（　　）

• A． 本实验模拟了等位基因的分离和非等位基因的自由组合
• B． 每次抓之前要将小桶内的小球搅拌均匀，且桶底无死角
• C． 自然中雌配子较雄配子体枳大，所以应选大小两种小球
• D． 两个桶内的小球的形状、大小、质量、数量一定要相同

Answer 1

分析 根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在．遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子．生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1．用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．

解答 解：A、本实验模拟的是生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合所产生的后代的性状分离比，A错误；
B、每次抓取前要将小桶内的小球搅拌均匀，且桶底无死角是为了保证下次抓取小球的随机性，B正确；
C、正常情况下雌配子较雄配子体积大，但要选大小相同的小球，以避免主观因素产生的误差，C错误；
D、每个桶中不同颜色（或标D、d）的小球数量一定要相等，这样保证每种配子被抓取的概率相等，但甲内小球总数量和乙桶内小球总数量不一定相等，D错误．
故选：B．

点评 本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等．