题目内容
7．如图中甲、乙两图是渗透装置示意图，丙图是根毛细胞示意图．请根据甲、乙、丙三图回答下列问题：（甲图是发生渗透作用的初始状态，乙图是发生了较长时间的渗透作用之后达到平衡的状态）
（1）典型的渗透装置必须具备两个条件：①具有半透膜．②膜两侧溶液有浓度差．
（2）丙图中 ⑦为原生质层，相当于甲图中的③．（填序号）
（3）若把根毛细胞放在 30% 的蔗糖溶液中，它会出现质壁分离．再放入清水中，它又出现质壁分离复原．
（4）若把根毛细胞放在 90% 的蔗糖溶液中，它会出现什么变化？质壁分离．过一段时间再放入清水中，此时根毛细胞与上题中放入清水中的变化一样吗？不一样．为什么？蔗糖溶液浓度过高，根毛细胞失水过多，会导致根毛细胞死亡．
（5）盐碱地中的植物常出现萎蔫现象，其原因是土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，造成细胞失水，出现萎蔫现象．
（6）乙图装置中膜两侧的浓度是否相等不相等．
分析 1、分析图甲和乙，①表示烧杯中的液体，②表示漏斗中的液体，③表示半透膜；漏斗液面上升了，说明漏斗内溶液浓度高．
2、分析图丙，④表示细胞膜，⑤表示细胞质，⑥表示液泡膜，⑦表示原生质层．
3、渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧；条件是半透膜和浓度差．
4、质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层．
解答 解：（1）渗透作用发生的条件是具有半透膜、半透膜两侧溶液具有浓度差．
（2）分析题图可知，④⑤⑥依次是细胞膜、细胞膜与液泡膜之间的细胞质、液泡膜，共同组成了原生质层⑦；，该细胞主要通过渗透作用吸水．
（3）将根毛细胞放在质量分数为30%的蔗糖溶液中，由于外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞通过渗透作用失水而出现质壁分离现象．再放入清水中，由于外界溶液浓度小于细胞液浓度，细胞通过渗透作用失水而出现质壁分离复原现象．
（4）若把根毛细胞放在90%的蔗糖溶液中，它会出现质壁分离现象，过一段时间再放入清水中，此时根毛细胞与上题中放入清水中的变化不一样，由于蔗糖溶液浓度过高，根毛细胞失水过多，会导致根毛细胞死亡，因此与上题的变化不一样，不能出现质壁分离复原现象．
（5）盐碱地中土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，造成细胞失水，因此植物会出现萎蔫现象．
（6）乙图中只是水分子的进出处于动态平衡状态，但漏斗内的浓度仍然高于烧杯中的浓度．
故答案为：
（1）具有半透膜 膜两侧溶液有浓度差
（2）原生质层 ③
（3）质壁分离 质壁分离复原
（4）质壁分离 不一样 蔗糖溶液浓度过高，根毛细胞失水过多，会导致根毛细胞死亡
（5）土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，造成细胞失水，出现萎蔫现象
（6）不相等
点评 本题考查物质进出细胞的方式的综合、细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
图1为某反射弧的部分模式图，虚线框中代表神经中枢，图2为神经纤维局部放大的示意图，相关说法正确的是（ ）| A． | 在图1中，a端与感受器相连接，b端与效应器相连接 | |
| B． | 图1的c结构中，信号的转换模式为化学信号→电信号→化学信号 | |
| C． | 若刺激d点，e处可测到电位变化，则说明兴奋在神经元之间的传递是单向的 | |
| D． | 若图2为e点受到刺激时的瞬间膜内外电荷的分布情况，则①③为兴奋部位 |
| A． | 肺泡 | B． | 细胞质基质 | ||
| C． | 线粒体 | D． | 细胞质基质和线粒体 |
| A． | 动物细胞和低等植物细胞的中心体与细胞的有丝分裂有关 | |
| B． | 将根毛细胞置于适宜浓度的KNO3溶液中，细胞将会发生质壁分离和质壁分离自动复原的现象 | |
| C． | 硝化细菌没有叶绿体和线粒体，但可以进行化能合成作用和有氧呼吸 | |
| D． | 病毒有核糖体，所以可以借助宿主细胞合成蛋白质 |
| A． | 叶绿体色素提取液置于光源和三棱镜之间，连续光谱中只有红光区域变暗 | |
| B． | 用无水乙醇将叶绿体中的色素进行分离 | |
| C． | 在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3 次 | |
| D． | 滤液细线不能触及层析液 |
| A． | 核仁、叶绿体和高尔基体 | B． | 细胞核、核仁和溶酶体 | ||
| C． | 细胞核、核糖体和液泡 | D． | 细胞核、线粒体和叶绿体 |
①用双缩脲试剂检测蛋白质会显紫色反应
②叶绿素a在层析液中溶解度最高
③观察线粒体最好用黑藻叶片做材料
④用溴麝香草酚蓝水溶液检测酒精会发生灰绿色反应．
| A． | 一项 | B． | 二项 | C． | 三项 | D． | 四项 |
| A． | 一个物种的形成或灭绝，会影响到其他若干物种的进化 | |
| B． | 共同进化可发生在不同物种之间，也可发生在生物与无机环境之间 | |
| C． | 生物多样性的形成过程，也就是新物种不断形成的过程 | |
| D． | 捕食者的存在有利于增加物种的多样性 |