题目内容
19.| A. | 血浆、组织液、淋巴、血细胞 | |
| B. | 免疫活性物质、免疫细胞、免疫器官、溶菌酶 | |
| C. | 信息传递、能量流动、物质循环、生物信息 | |
| D. | 主动运输、自由扩散、协助扩散、胞吞和胞吐 |
分析 据图分析:该图比较抽象,考查知识范围大,但重点是要根据图示把握相关生物学概念的外衍与内涵.
解答 解:A、内环境包括血浆、组织液、淋巴,血细胞位于血浆中,A正确;
B、免疫系统包括免疫活性物质、免疫细胞、免疫器官,溶菌酶属于免疫活性物质,B正确;
C、生态系统的功能包括信息传递、能量流动、物质循环,生物信息属于信息传递,C正确;
D、小分子和离子物质跨膜运输的方式包括主动运输、自由扩散、协助扩散,而胞吞和胞吐属于大分子进出细胞的方式,D错误.
故选:ABC.
点评 本题考查内环境组成、免疫系统组成、生态系统的功能、物质跨膜运输方式等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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13.如图为某生物工程操作流程模式图,下列说法正确的是( )

| A. | 如果此图表示基因工程的操作流程,若A为质粒,则B表示重组DNA分子 | |
| B. | 如果此图表示动物细胞融合过程,则形成C(杂种细胞)的原理是细胞全能性 | |
| C. | 若此图为试管婴儿的培育过程,则应包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植等方面 | |
| D. | 若此图为试管牛生产的技术流程图,则获得 A (精子)后可直接与 B 进行体外受精 |
为提高棉花纤维的长度,研究者取开花前2天(未受精)的棉花胚珠细胞(A)和开花当天(受精)的棉花胚珠细胞(B)在体外培养,于不同时间分别给予不同的激素。实验结果见下表。
第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | |||||
A | B | A | B | A | B | A | B | |
在培养液中添加的激素 | 培养于含生长素的培养液中 | 培养于含赤霉素的培养液中 | 培养于含生长素+赤霉素的培养液中 | 后期再添加生长素和赤霉素 | ||||
培养结果 | 均产生了纤维细胞并使之伸长 | 均产生了纤维细胞并使之伸长 | 均产生了纤维细胞并使之伸长 | 均没有纤维细胞产生 | ||||
上述实验表明
A.两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长
B.受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长
C.只要添加两种激
素棉花细胞就能分化和伸长
D.两种激素共同使用和单独使用的结果不同