题目内容

【题目】如图是从一种二倍体生物体内获得的某个细胞的示意图,下列描述中正确的是(  )

A.在显微镜下可观察到该细胞的染色体、纺锤体及赤道面等结构

B.该图所示的细胞分裂过程中一般不会出现基因重组

C.该图所示的细胞分裂时期是减数第二次分裂中期

D.此时该细胞中含有2个染色体组,4DNA分子

【答案】B

【解析】

分析细胞分裂图:图示细胞没有中心体,含有细胞壁,属于植物细胞;细胞中含有2对同源染色体,含有4条染色体、8DNA分子和8条染色单体,含有2个染色体组,处于有丝分裂的中期。

A、在显微镜下可观察到该细胞的染色体、纺锤体等结构,但赤道板不是真实存在的结构,所以无法观察到,A错误;

B、基因重组一般只出现在减数分裂过程中,而图示表示有丝分裂过程,不会出现基因重组,B正确;

C、图示细胞含有同源染色体,染色体的着丝点位于赤道板上,处于有丝分裂中期,C错误;

D、此时细胞含有2个染色体组、8DNA分子,D错误。

故选B

练习册系列答案
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【题目】学习、记忆是高等动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H)密切相关

(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放神经递质,此时突触前膜出现的信号变化为_____

(2)如果在H区的传入纤维上施加100/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2—3倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了记忆,下图为这一现象可能的机制。

如图所示,突触后膜上的N受体被激活后,Ca2+会以_____方式进入胞内,Ca2+_____共同作用,使C酶的_____发生改变,C 酶被激活。

如果对小鼠H区传入纤维施以HFS,休息30分钟后,可检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加。据图可知,细胞膜上增加的A受体可能直接来自_____(细胞器)形成的具膜小泡,该过程需要依靠细胞膜的_____来实现。

图中A 受体胞内肽段(T)C酶磷酸化后,A受体活性增强。据图可知,C酶被激活后一方面可以增强_____(填图中序号)过程以增加_________,另一方面通过消耗ATP的过程_________(填图中序号) 使A受体泡内肽段(T)的磷酸化,A受体活性增强。这样就使突触后膜对_____的通透性显著增加,突触后膜的膜电位变化明显______

(3)图中内容从细胞和_____水平揭示了学习、记忆的一种可能机制。

【题目】植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。草莓生产传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代,导致产量降低、品质变差,运用植物微型繁殖技术可以培育无病毒幼苗。请你以一个实验小组成员的身份参与此项研究,完成下列有关实验设计。

I.无病毒试管苗培育

实验原理

II.在实验中发现试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后,单株鲜重会有不同的变化.某同学就发现的事实进行检验。

(假设)

(实施)

1草莓微型繁殖能成功的理论基础是_____。植物体的细胞在适宜的条件下培养,最终能够形成完整的植株.培养的阶段:预备阶段﹣诱导去分化阶段﹣再分化阶段﹣移栽阶段。

实验器材

草莓植株、MS培养基、0.1%氯化汞水溶液、灭菌锅、剪刀、蒸馏水、培养皿,三角瓶,等等。

实验步骤

2第一步:预备阶段。主要是进行选择合适的_____并消毒和培养基的选择并灭菌。在经历预备阶段﹣﹣诱导去分化阶段中,选用的MS培养基中常需要添加植物激素或类似物,有利于外植体转变成未分化状态的细胞。

3第二步:诱导去分化阶段.这个阶段是植物组织培养的重要阶段,主要原因是由于在______诱导下,外植体的部分细胞从已分化状态转变为末分化状态。

第三步:形成芽和根的阶段。

第四步:移栽阶段。

实验现象观察:观察将愈伤组织诱导形成的芽,再接种在诱导生根的培养基中却未形成根,仍分化出了芽。

实验结果分析

4上述记录的实验现象没有出现预期结果的原因是_____

5实验中的对照组设置是_____

6在实验过程中,用含有不同浓度蔗糖的培养基培养试管苗,一段时间后,观察与记录单株鲜重及光合作用强度的变化.实验组某学生将其观察到的现象转化成如图表示。

(结果与分析)

据图分析,随着培养基中蔗糖浓度的增加,光合作用强度的 变化趋势是_____,单株鲜重的变化趋势是_____。据图推测,在诱导试管苗生根的过程中,应_____(降低/增加)培养基中蔗糖浓度,以便提高试管苗的自养能力。

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