题目内容
19．1958年美国科学家斯图尔德（F．C．Steward）取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果形成一个细胞团，继而长出了根、茎和叶，移栽后最终长成了一株新的胡萝卜植株，这个实验属于植物组织培养．下列说法不正确的是（ ）| A． | 该实验能够成功的理论依据是分化的细胞依然具有全能性 | |
| B． | 植物组织培养过程中有细胞的分裂过程，没有细胞分化过程 | |
| C． | 植物组织培养可以应用于快速繁殖花卉和种植蔬菜等作物 | |
| D． | 目前还不可以用类似的方法将已分化的动物体细胞培养成新个体 |
分析 关于细胞的“全能性”，可以从以下几方面把握：
（1）概念：细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能．
（2）细胞具有全能性的原因是：细胞含有该生物全部的遗传物质．
（3）细胞全能性大小：受精卵＞干细胞＞生殖细胞＞体细胞．
（4）细胞表现出全能性的条件：离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件．
（5）细胞全能性以细胞形成个体为标志．
解答 解：A、该实验能够成功的理论依据是分化的细胞依然具有全能性，A正确；
B、植物组织培养过程中有细胞的分裂过程，也有细胞分化过程，B错误；
C、植物组织培养可以应用于快速繁殖花卉和种植蔬菜等作物，C正确；
D、目前还不可以用类似的方法将已分化的动物体细胞培养成新个体，D正确．
故选：B．
点评 本题考查细胞全能性和植物组织培养的相关知识，要求考生识记细胞全能性的概念、能对细胞全能性大小进行比较，掌握细胞全能性体现的标志，识记植物组织培养的过程和应用，能结合所学的知识准确判断各选项．
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9．与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是（ ）
| A． | 同源染色体联会 | B． | 染色体移向细胞两极 | ||
| C． | 有纺锤体形成 | D． | 着丝点分开 |
7．下列有关基因、DNA、蛋白质、性状的叙述，不正确的是（ ）
| A． | 基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 | |
| B． | 基因是有遗传效应的DNA片段 | |
| C． | 白化病症状的出现，是由于基因控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 | |
| D． | 基因与性状之间不是简单的一对一关系 |
14．人们试图利用基因工程的方法，用乙种生物生产甲种生物的一种蛋白质．生产流程是：甲生物的蛋白质mRNA$\stackrel{①}{→}$目的基因$\stackrel{②}{→}$与质粒DNA重组$\stackrel{③}{→}$导入乙种生物的细胞$\stackrel{④}{→}$获得甲种生物的蛋白质．下列说法正确的是（ ）
| A． | ①过程需要的酶是逆转录酶，原料中含有A、U、G、C | |
| B． | ③过程如果导入到的是微生物常用的方法是显微注射法 | |
| C． | 如果受体细胞是细菌，可以选用枯草杆菌、炭疽杆菌等 | |
| D． | ④过程中用到的原料含有氨基酸 |
4．如图是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是（ ）
| A． | 能量经过多级利用，实现了生态系统能量的良性循环 | |
| B． | 由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 | |
| C． | 当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级 | |
| D． | 每一环节都获得产品，循环利用了农业有机废弃物，提高了生态效益和经济效益 |
8．现在一般认为蓝藻不属于植物界，因为（ ）
| A． | 它们是原核生物 | B． | 它们的生境不同 | ||
| C． | 它的光合色素组成不同 | D． | 它们是地衣中的一类 |
9．
近年诞生的具有划时代意义的CRISPR/Cas9基因编辑技术可简单、准确地进行基因定点编辑．其原理是由一条单链向导RNA引导核酸内切酶Cas9到一个特定的基因位点进行切割．通过设计向导RNA中20个碱基的识别序列，可人为选择DNA上的目标位点进行切割（见图）．下列有关叙述正确的是（ ）
近年诞生的具有划时代意义的CRISPR/Cas9基因编辑技术可简单、准确地进行基因定点编辑．其原理是由一条单链向导RNA引导核酸内切酶Cas9到一个特定的基因位点进行切割．通过设计向导RNA中20个碱基的识别序列，可人为选择DNA上的目标位点进行切割（见图）．下列有关叙述正确的是（ ）| A． | 向导RNA可在RNA聚合酶催化下合成 | |
| B． | Cas9蛋白的作用是破坏DNA特定位点核苷酸之间的氢键 | |
| C． | 通过修饰Cas9蛋白让它只切开单链，可减少非同源染色体末端间连接的机会 | |
| D． | 该技术可被用于关闭、启动基因的表达或替换基因 |