Question

某中学的两个生物兴趣小组用牵牛花（二倍体）做杂交实验，结果如下表所示：

	父本	母本	子一代
第1组	一株红花	一株红花	299株红花、102株蓝花
第2组	一株蓝花	一株蓝花	红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）

（1）若花色遗传仅受一对等位基因控制，能否根据两组同学的实验结果判断显隐性？

 

．
（2）两组同学经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
假说一：花色性状由三个等位基因（A⁺、A、a）控制，其中A决定蓝色，A⁺和a都决定红色，A⁺相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则第2组同学实验所得子一代：红花：蓝花=

 

．
假说二：花色性状由三个等位基因（A、a₁、a₂）控制，只有a₁和a₂同时存在时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于a₁、a₂为显性．若该假说正确，则第1组同学所用的亲代红花的基因型组合方式为

 

．
（3）为了进一步探究两种假设的合理性，第2组同学将F₁中的蓝色花植株自交得F₂并统计所有F₂的花色及数量比．
若F₂中

 

，则支持假说一；
若F₂中

 

，则支持假说二．
（4）以上同学们探索牵牛花色遗传方式的思路在科学研究中被称为

 

法．

Answer 1

考点：基因的分离规律的实质及应用

专题：

分析：根据题意和图表分析可知：若花色遗传仅受一对等位基因控制，第1组的实验中，父本和母本都是红花，后代出现了蓝花，说明红花对蓝花为显性；第2组的实验中，父本和母本都是蓝花，后代出现了红花，说明蓝花对红花为显性；两组实验的结论相互矛盾，所以无法判断显隐性关系．

解答： 解：（1）若花色遗传仅受一对等位基因控制，由于两组实验的结论相互矛盾，所以不能根据两组同学的实验结果判断显隐性．
（2）假说一：花色性状由三个等位基因（A⁺、A、a）控制，其中A决定蓝色，A⁺和a都决定红色，A⁺相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则第2组同学实验中，蓝花的基因型都为Aa，因此，所得子一代中：红花（aa）：蓝花（AA、Aa）=1：3．
假说二：花色性状由三个等位基因（A、a₁、a₂）控制，只有a₁和a₂同时存在时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于a₁、a₂为显性．若该假说正确，则第1组同学实验中，所用的亲代红花的基因型必须含有a₁和a₂，子一代才会表现出102株蓝色，因此，亲代红花的基因型组合方式为Aa₁×Aa₂．
（3）如果支持假说一：第2组同学的F₁中的蓝色花植株的基因型有AA、Aa，比例为1：2，所以其自交后所得F₂中，红花为

2

3

×

1

4

=

1

6

，即红花：蓝花=1：5．
如果支持假说二：第2组同学的F₁中的蓝色花植株的基因型为a₁a₂，所以其自交后所得F₂中，红花（1a₁a₁、1a₂a₂）：蓝花（2a₁a₂）=1：1．
（4）假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的．例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等．根据题意分析，以上同学们探索牵牛花色遗传方式的思路在科学研究中被称为假说-演绎法．
故答案为：
（1）不能     
（2）1：3         Aa₁×Aa₂
（3）红花：蓝花=1：5      红花：蓝花=1：1    
（4）假说-演绎

点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．