题目内容

(16分)Ⅰ.(8分)土壤农杆菌是一种能引起双子叶植物产生冠瘿瘤的土壤细菌,它带有一个大的质粒叫Ti质粒,它是携带细菌DNA向宿主植物基因组转化所需信息的重要片段,只有T—DNA片段才转入植物细胞的基因组。结构及转化过程如图所示,回答相关问题:

(1)为了使某种植物具有抗旱性状而又不引起植物产生冠瘿瘤,需对Ti质粒进行修饰,即祛除瘤基因,将抗旱基因转移至________,然后在一定条件下将外植体在含土壤农杆菌的稀释培养基上培养,此时修饰的T—DNA转入植物细胞并整合到植物基因组中。以上过程需要的工具有                                         
(2)将上述外植体置于一个含有某种抗生素的合适培养基中进行筛选,发生转化的外植体开始增殖,形成________     ,通过产生不定芽再长出整个植物。
(3)基因转化是否成功应对转基因植物进行鉴定,可以直接在________水平对转基因植物与非转基因植物进行比较。
Ⅱ.(8分)请回答基因工程方面的有关问题:
(1)利用PCR技术扩增目的基因,其原理与细胞内DNA复制类似(如图所示)。

(1)图中引物为单链DNA片段,它是子链合成延伸的基础。
①从理论上推测,第四轮循环产物中不含有引物B的DNA片段所占的比例为     
②在第   轮循环产物中首次出现两条脱氧核苷酸链等长的DNA片段。
(2)PCR反应体系中含有的DNA聚合酶具有          特点,下面的表达式不能正确反映DNA聚合酶的功能,这是因为                  

Ⅰ(8分)
(1)T-DNA ;限制酶、DNA连接酶、Ti质粒
(2)愈伤组织
(3)表型(或个体水平)
Ⅱ.(8分)
(1)①1/16   ②三
(2)耐高温 ; DNA聚合酶只能将单个脱氧核苷酸连续结合到双链DNA片段的引物链上

解析试题分析:Ⅰ(1)只有T—DNA片段才转入植物细胞的基因组,因此必须将目的基因转移至T—DNA片段,需要工具有限制酶、DNA连接酶、Ti质粒。
(2)植物组织培养过程是外植体脱分化形成愈伤组织,愈伤组织脱分化产生不定芽再长出整个植物。
(3)基因转化是否成功应对转基因植物进行鉴定,可以直接在抗旱性状水平对转基因植物与非转基因植物进行比较。
Ⅱ(1)①复制4次,共16个DNA ,其中只含引物A的DNA有1个,由母链和引物A形成;只含引物B的DNA有1个,由母链和引物B形成;其余14个DNA每个都含1个引物A和1个引物B。因此,第四轮循环产物中不含有引物B的DNA片段所占的比例为1/16.
②从图解引物A 、B与原DNA 的比例关系,可知要经过3次复制后才能出现两条脱氧核苷酸链等长的DNA片段。
(2)PCR反应体系中,引物先与模板DNA单链互补形成局部双链DNA,再在DNA聚合酶作用下能将单个脱氧核苷酸连续结合到双链DNA片段的引物链上,因此该图解不能正确反映DNA聚合酶的功能。
考点:本题考查基因工程相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力;能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

练习册系列答案
相关题目

(10分)学校生物实验室有一批存量淀粉酶制剂,因保留时间较长,估计已失去活性。某班生物兴趣小组承担了鉴定任务,请你帮助完成实验设计,并解答有关问题。
(一)实验目的:探究这批存量淀粉酶的活性。
(二)实验原理:淀粉是非还原糖,在淀粉酶作用下能水解成还原糖。还原糖能与斐林试剂发生氧化还原反应,生成砖红色的氧化亚铜沉淀。通过比较该存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率,可以鉴定出这批存量淀粉酶的活性。
(三)实验材料和用具:①存量淀粉酶制剂,②大小烧杯若干,③试管若干,④淀粉糊,⑤斐林试剂(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.05g/mL的CuSO4溶液),⑥碘液,⑦量筒,⑧酒精灯等。
(四)实验步骤:
(1)取唾液:将口漱净,含一块脱脂棉,片刻后取出,将唾液挤入小烧杯中;
(2)取两个烧杯,分别编号为A、B。分别加入适量的淀粉糊。再往A烧杯加入适量唾液、B烧杯中加入               
(3)适当时间后,取两支试管分别编号为A1、A2,各加入A烧杯中的溶液2mL。另取两支试管分别编号为B1、B2,各加入B烧杯中的溶液2mL。
(4)                                                                  
(5)                                                                    
(五)若试管A1中溶液为褐色,试管A2中出现砖红色沉淀,试管B1、B2中可能出现的实验结果及相应的实验结论(用表格形式表达):

 
B1
B2
结论
第一种可能
 
 
 
第二种可能
 
 
 
第三种可能
 
 
 
(六)实验指导老师在阅读了同学们的实验报告后,认为存量酶制剂失活的推断可以成立,存量酶制剂有活性的推断存在瑕疵,你认为老师的理由是:                         

某实验小组为探究酵母菌细胞呼吸方式,进行如下实验:

(1)材料用具:干酵母、注射器(50mL)、烧杯、滴管、试管、橡皮胶管(带弹簧夹)、 锥形瓶、质量分数10%葡萄糖溶液、质量分数10%NaOH溶液、溴麝香草酚蓝水溶液、酸性重铬酸钾溶液、蒸馏水等
(2)实验步骤:
①取5g干酵母加入装有50mL蒸馏水的烧杯中,350C水浴保温1h,使之活化。取1OmL活化酵母溶液加入到装有90mL质量分数10%葡萄糖溶液的烧杯中,制成酵母菌培养液。
②用注射器反复抽取装有NaOH溶液的锥形瓶中的空气后,夹上弹簧夹备用,如图1。
③用注射器吸取25mL酵母菌培养液,再吸入25mL锥形瓶中的空气,夹上弹簧夹,编为A组,如图2。                        ,夹上弹簧夹,编为B组。
④将A、B两组装置置于350C的环境中,通过观察两只注射器活塞芯杆的移动情况来判断注射器内气体体积的变化。一定的时间后,在A组气体体积变化前停止培养。
⑤从A、B两组中各取2mL酵母菌培养液,分别注入两支洁净的试管中,
编号甲、乙。向两试管中分别滴加0.5ml                   溶液,并轻轻振荡,使它们混合均匀,观察颜色变化。然后再分别对两组注射器内气体进行检测。
(3)实验结果:
①甲不变色,A组溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄;
②乙变        ,B组溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
⑷实验分析:
上述实验步骤②中反复抽取空气的目的是                                     。             
④中为何在A组气体体积变化前停止培养?                                       。
(5)实验结论:酵母菌既能进行有氧呼吸也能进行无氧呼吸。
(6) 思考和交流:
①由于较高浓度的CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,而较低浓度的CO2使其由蓝变绿,所以上述实验结果不能说明两种呼吸方式CO2产生量的多少。为探究有氧呼吸的CO2产生量是否多于无氧呼吸,在不改变实验流程的前提下可行的措施有:减少注射器内培养液的体积、            溴麝香草酚蓝水溶液的体积、减少接种的酵母菌的数量等。
②若要继续探究酵母菌细胞呼吸的场所,需设法将                  _                  分离,补充                   作为反应底物,再进行实验。

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