题目内容

19.如图为“性状分离比的模拟实验”中的用具,其中黑白小球分别代表的是(  )
A.显性基因和隐性基因B.雌配子和雄配子
C.雌性生殖器官和雄性生殖器官D.含不同基因的精子或卵细胞

分析 根据孟德尔对一对相对性状分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:A),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:a),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用两个小桶分别代表雌雄生殖器官,两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.

解答 解:AB、黑白小球分别代表含不同基因的雌雄配子,AB错误;
C、甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,C错误;
D、两小桶内的黑白小球代表含不同基因的精子或卵细胞,D正确.
故选:D.

点评 本题考查性状分离比的模拟实验,首先要求考生掌握基因分离定律的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注意的细节,明确甲、乙小桶中摸出的A、a数量基本相等所表示的含义,属于考纲理解层次的考查.

练习册系列答案
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10.植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解.刚果红(CR溶液)可以与纤维素形成红色复合物,但并不与纤维素降解产物纤维二糖和葡萄糖发生这种反应.用含有CR的培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的透明圈.
为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了如下培养基(成分见下表):注:“+”表示有,“-”表示无.
酵母膏无机盐纤维素粉琼脂CR溶液
培养基+++-++
(1)据表判断,培养基不能(“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是液体培养基不能分离单菌落;配制培养基时,在各种成分都熔化后灭菌前,要进行的是调整pH值.实验结束后,使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉,这样做的目的是防止造成环境污染.
(2)在样品稀释和涂布平板步骤中,下列选项不需要的是CF (多选).
A.酒精灯        B.培养皿          C.显微镜         D.无菌水
E.无菌滴管      F.接种环          G.玻璃刮铲
(3)有同学在刚果红培养基平板上,筛到了几株有透明降解圈的菌落如图1. 图中降解纤维素能力最强的菌株是菌落1.
(4)教师用筛选到的纤维素酶高产菌株J1和J4,在不同温度条件进行纤维素分解发酵,测得发酵液中酶活性的结果见图2,推测菌株J4更适合夏季分解植物桔杆,理由是发酵过程会产热J4菌株在较高温度下酶的活性更高.
7.下丘脑对于稳态的维持及机体健康有着重要的作用.如图显示的有关生理活动均需要下丘脑参与.请据图分析回答下列问题:

(1)下丘脑中存在体温调节中枢.当人感觉寒冷时,下丘脑对体温进行调节的具体效应是一方面骨骼肌非自主战栗、立毛肌收缩、皮肤血管收缩,另一方面肾上腺素和甲状腺激素增加..据图可知能作用于下丘脑的信息分子有神经递质和甲状腺激素.
(2)下丘脑是水平衡的调节中枢.图2表示的是正常人和尿崩症患者(肾脏不能保留水分,
临床上表现为排出大量低渗的尿液)禁水后尿液渗透压的变化曲线.依据病变部位尿崩症可分为中枢性尿崩症和肾性尿崩症.观察图2可推测图中曲线Ⅱ可以代表前者,其病因是下丘脑分泌抗利尿激素的量不足所致.肾性尿崩症的病因是肾脏相应细胞表面缺乏相应受体,而使抗利尿激素不能发挥作用,检测患者体内抗利尿激素的含量与正常人相比要多(填“多”或“少”)些.
(3)下丘脑也可调节血糖平衡.若图3曲线代表成年鼠运动前后的血糖浓度变化.请分析回答下列问题:
①下丘脑对胰岛分泌胰岛素或胰高血糖素的调节方式属于神经调节.(填神经调节/体液调节/神经和体液调节).
②若现有a、b、c三只小白鼠,a正常,b的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏,c的胰岛B细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体,则图3是a(填写字母代号)小鼠的血糖含量变化图.
③对b、c小白鼠来说,c(填写字母代号)小白鼠不能通过注射胰岛素缓解病情.

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