题目内容

3．（一）根据甲、乙二图回答（1）、（2）问题．

（1）图甲中C点的生长素浓度对植物生长的作用是既不促进也不抑制，若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势的侧芽生长素浓度是图中曲线的大于C或i区间．
（2）图乙中代表生长素类似物浓度对双子叶农作物影响的曲线是①（填“①”或“②”），若要去除单子叶农作物中的双子叶杂草，需要选择的生长素类似物的浓度最好为（A、B、C、D、E、F）中的哪一浓度？D，为什么此浓度是促进单子叶农作物的最适浓度，同时对双子叶植物杂草具有抑制作用．
（二）根据丙、丁二图回答（3）、（4）问题．

（3）为探究不同浓度三十烷醇（生长调节剂）对茶树插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如丙图．
①若要探究三十烷醇促进茶树插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，三十烷醇浓度的取值应设在8～15ppm之间．
②用三十烷醇处理茶树插条比较简便的方法有沾蘸法和浸泡法两种，与前一种方法相比，浸泡法所用的浓度较低，所需处理时间较长．
（4）生长素对茎、根等器官的生长均有影响，丁图是水平放置的绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是B．若将同样的绿豆幼苗根、茎水平放置在一失重的装置中，则茎的近地侧和远地侧生长素浓度关系是相等．

分析 分析甲图：单侧光的刺激下，生长素向背光一侧运输，导致背光侧生长素浓度高于向光侧，促进作用增强；又生长素生理作用具有双重性，在一定的范围内，浓度增大，促进作用增强；而超过一定的浓度范围，则浓度增大，促进作用反而逐渐减弱，甚至起抑制作用．
分析乙图：图中曲线①在浓度低时促进作用明显，而曲线②在浓度高时促进作用明显，所以代表单子叶作物的是曲线②，代表双子叶杂草的是曲线①．所用的生长素类似物的浓度最好在D左右，此时的生长素类似物的浓度对双子叶杂草起抑制作用，但对单子叶作物起促进作用．
分析丙图：本实验的自变量为三十烷醇的浓度，因变量为生根数，并且实验中设置了浓度为0的空白对照组，因此与对照组结果比较可知，促进生根的最适宜浓度在12ppm左右．如果需要探究最适浓度，可以在8～15ppm的浓度范围增设实验组即可．
分析丁图：纵轴是生长单位长度所需要的时间，横轴表示生长素的浓度，如果两条曲线表示绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线，A、B所在的曲线对生长素更敏感是豆苗根生长与生长素浓度之间的关系曲线，C、D所在曲线对生长素不敏感，是豆苗茎与生长素浓度之间的关系曲线．

解答 解：（1）图中O点与C点为促抑转换点，对生长无影响，此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长．顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象，是由于顶芽产生的生长素向下输送，大量积累到侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长．因此，侧芽生长素浓度是图中曲线的C点以后的范围内．
（2）双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，图中曲线①在浓度低时促进作用明显，而曲线②在浓度高时促进作用明显，所以代表单子叶作物的是曲线②，代表双子叶杂草的是曲线①．由于生长素类似物的浓度为D时，对单子叶作物的促进作用明显，但对双子叶杂草却起抑制作用．故需要选择的生长素类似物的浓度最好为D．
（3）①与对照组结果比较可知，促进生根的最适宜浓度在12ppm左右．如果需要探究最适浓度，可以在8～15ppm的浓度范围增设实验组即可．
②用三十烷醇处理茶树插条比较简便的方法有沾蘸法和浸泡法两种，与前一种方法相比，浸泡法所用的浓度较低，所需处理时间较长．
（4）分析题图丁可知，A、B点是豆苗根生长与生长素浓度之间的关系曲线上的点，A点生长素浓度较低，生长单位长度所用的时间较短，促进生长，是远地侧生长素浓度，B点生长素浓度较高，生长单位长度所用的时间较长，因此B点生长素抑制生长，为近地侧生长素浓度．因此，图示字母中表示根近地侧的是B．若将同样的绿豆幼苗根、茎水平放置在一失重的装置中，则茎的近地侧和远地侧生长素浓度关系是相等．
故答案为：
（1）既不促进也不抑制     大于C或i
（2）①D   此浓度是促进单子叶农作物的最适浓度，同时对双子叶植物杂草具有抑制作用
（3）①8～15   ②沾蘸法    较低
（4）B     相等

点评 本题考查生长素的作用和生理作用的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．

练习册系列答案
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14．根据如图所示化合物的结构分析回答：

（1）该化合物中，肽键编号是③⑤⑥，氨基有2个，羧基有2个．
（2）该化合物称为四肽，形成该化合物的反应叫做脱水缩合．
（3）鉴定该化合物时，所用试剂与该化合物中的肽键反应，该化合物与蛋白质的差异主要是没有空间结构．
（4）该化合物中的氨基酸种类不同，是由R基决定的，其编号是②④⑧⑨，氨基酸的结构通式为
．
15．下列关于酶与ATP的叙述，正确的是（　　）
A．RNA聚合酶催化的底物是RNA
B．ATP的合成一般与吸能反应相联系
C．叶绿体和线粒体中均可以产生ATP，并用于物质的运输、细胞的分裂等各种生命活动
D．叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体运动，ATP则向相反方向运动
12．下列是生物学中一系列有关“一定”的说法，其中完全正确的一项是（　　）
①人体细胞内C02的生成一定在细胞器中进行
②分离定律和自由组合定律之间一定不存在必然的联系
③染色体中DNA的脱氧核苷酸序列改变一定会引起遗传性状的改变
④在真核细胞增殖的过程中，一定会发生DNA含量变化和细胞质的分裂
⑤某生物的测交后代中只有两种表现型且比例为1：1，则此生物一定只含一对等位基因．
A．①③⑤B．④⑤C．①②④D．①④

人们使用含三丁基锡、三苯基锡等有机锡化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面, 有效防止了海洋生物附着生长，但近年来的研究发现油漆中的有机锡可释放入海，对多种生物造成毒害。现欲从海洋底泥中分离分解三丁基锡的微生物。回答下列问题：

（1）为了获得能降解三丁基锡的微生物菌种，可在被三丁基锡污染的海洋底泥中取样，并应选用以______为碳源的培养基进行选择培养。除含有碳源外,培养基还应含有________、________、无机盐和蒸馏水等。

（2）实验过程中，玻璃器皿和金属用具可以采用干热灭菌法来灭菌，原因是_______。

（3）常用的微生物接种方法有两种，但只有____________可用于微生物的计数，运用该方法计数的结果往往比实际数目___________（填“高”或“低”）。在平板划线操作中，接种环在使用前要先灼烧，其目的是_________,第二次及其后的划线都要从上一次划线的末端开始，其目的是 。

（4）将获得3种待选微生物甲、乙、丙分别接种在含少量三丁基锡的相同培养液中培养（培养液中其他营养物质充裕、条件适宜），观测从实验开始到微生物停止生长所用的时间，甲、乙、丙分别为33小时、15小时、46小时，则应选择微生物 作为菌种进行后续培养。
8．选取某植物幼苗进行了无土栽培实验，右下图为该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答相关问题：
（1）A点时叶肉细胞中O的移动方向是从叶绿体移向线粒体．研究者用含18O2的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧子，其转移途径是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
（2）图中B、D点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍
（3）研究者分别用12%的氧气和22%的氧气对两组幼苗的根系进行持续供氧．一段时间后，测得用12%的氧气处理植株的干重显著于另一组，原因是根系呼吸速率下降，影响根对无机盐的吸收，使光合作用固定的有机物减少．
（4）为了探究不同条件对植物光合速率和呼吸速率的影响，用株各有20片叶片、大小长势相似的某盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同条件下利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳的含量．实验结果统计如表：
编号12345678
温度（℃）1010202030304040
光照强度（lx）10000100001000010000
12小时后CO2变化量（g）-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
（注：“+”表示环境中二氧化碳增加；“一”表示环境中二氧化碳减少）
①用编号为2、4、6、8的装置可构成一个相对独立的实验组合，该实验组合的目的是探究温度对植物呼吸作用速率的影响．由表可知，植物呼吸作用和光合作用最强的分别是第6、5_编号组实验．
②在编号为1的装置中，叶肉细胞叶绿体中ATP的移动方向是基粒（类囊体薄膜）→（叶绿体）基质．
③现有一株某植物的叶黄素缺失突变体，将其叶片进行了红光照射光吸收测定，与正常叶片相比，实验结果是光吸收差异不（“不”或“非常”）显著．
14．取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干，去除主脉后剪成大小相同的小块，随机分成三等份，之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定时间后测得甲的浓度变小，乙的浓度不变，丙的浓度变大．关于这一实验结果，下列说法正确的是（　　）
A．实验前，丙的浓度＞乙的浓度＞甲的浓度
B．乙的浓度不变是因为细胞内蔗糖浓度与乙的浓度相等
C．该叶片与洋葱根尖分生区吸水或失水的方式不同
D．该叶片的一个细胞可以看作一个原生质，其质膜、液泡膜则属于原生质层
10．下列有关种群“S”型增长的叙述，错误的是（　　）
A．种群生存的资源和空间是有限的
B．同一种群的K值是可以改变的
C．$\frac{K}{2}$值之后种群数量不断减少
D．达到K值时种群的出生率与死亡率相等
11．将两种十分相似的动物放人一个容器中，除了供应有限食物之外，其他条件都保持恒定．两种动物间没有直接的相互作用．就平衡状态来看，正确的结论是（　　）
A．不管初始数量如何，两种动物数量都保持不变
B．两种动物的数量都将在一定的范围同波动
C．受初始数量影响，数量多的保存下来
D．只有一种动物保存下来

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