题目内容
3.在一个农田生态系统中生长着大豆、杂草和田鼠.杂草中的菟丝子通过蔓状茎扎入大豆茎中吸收营养,而后菟丝子的根退化、叶子黄化失去光合作用的能力.回答下列问题:(1)生态系统的功能是物质循环、能量流动和信息传递.
(2)该生态系统中的大豆、杂草、田鼠及细菌、真菌等生物共同构成生物群落.一场大火将该农田烧毁,一段时间后农田中又出现了杂草、田鼠等生物,这种现象称为次生演替(填:“初生演替”或“次生演替”).群落演替是指一个群落代替另一个群落.
(3)调查该生态系统中田鼠的种群的种群数量,应采用标志重捕法.为模拟该调查方法,某生物小组的同学在白玻璃球中随意抓一把(经清点共15个),并换成相应数量的红玻璃球放回布袋,摇匀后再抓出一把,经清点共12个(其中红玻璃球4个),则布袋中原有白玻璃球45个,其中将白玻璃球换成红玻璃球相当于做标志(标记).
分析 1、标志重捕法估算种群密度的计算公式是:该种群数量÷第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数,该种群数量=(第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数)÷二次捕获的个体中被标记的个体数.
2、群落演替:随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程.初生演替:是指一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替.次生演替:原来有的植被虽然已经不存在,但是原来有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替.
3、生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递,三者缺一不可;物质循环是生态系统的基础,能量流动是生态系统的动力,信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态; 信息传递是双向的,能量流动是单向的,物质循环具有全球性.
解答 解:(1)生态系统的功能是物质循环、能量流动和信息传递.
(2)该生态系统中的大豆、杂草、田鼠及细菌、真菌等生物共同构成生物群落.一场大火将该农田烧毁,一段时间后农田中又出现了杂草、田鼠等生物,这种现象称为次生演替.群落演替是指一个群落代替另一个群落的过程.
(3)田鼠活动能力强、活动范围广,故调查该生态系统中田鼠的种群的种群数量,应采用标志重捕法.标志重捕法估算种群密度的计算公式是:该种群数量÷第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数,则布袋中原有白玻璃球=(红玻璃球总数×第二次捕获的玻璃球总数)÷二次捕获的红玻璃球数=15×12÷4=45个,其中将白玻璃球换成红玻璃球相当于做标记.
故答案为:
(1)物质循环、能量流动和信息传递
(2)生物群落 次生演替 一个群落代替另一个群落
(3)标志重捕 45 做标志(标记)
点评 本题考查种群、群落和生态系统的相关知识,要求考生识记种群密度的调查方法,识记群落的概念,识记群落演替的概念,识记群落演替的类型,掌握标志重捕法的相关计算,识记生态系统的功能,再对各小题作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
(1)将原始对链霉素敏感大肠杆菌K12菌种涂布在培养皿1的表面培养,接着通过右图“印章”将培养皿1中的菌群“印”在培养皿2、3上培养.“印章”位置保持不变.培养皿3根据其功能,称为选择培养基.
(2)培养基3的A点处有菌落生长,将培养基2中相应的A点位置的菌落上挑出少量移入培养基4中.如图反复几次实验.请根据实验现象推测“微生物的突变是自发的还是环境因素导致的”:自发突变的,并解释微生物的抗性突变是自发产生的抗链霉素菌种是从没有接触过链霉素的细菌中获得的.
(3)培养基2中的菌落是抗链霉素大肠杆菌K12和对链霉素敏感大肠杆菌K12,培养基3中的菌落是抗链霉素大肠杆菌K12.
(4)现有5种营养缺陷型菌株1、2、3、4、5,它们不能合成生长所必需的物质G,已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物,但不知这些物质合成的顺序,于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响,结果如表所示.根据以上结果,推测这几种物质的合成顺序应是E→A→C→B→D→G
| 突变体\物质 | 培养基中加入的物质 | |||||
| 1 | A | B | C | D | E | G |
| 1 | - | - | - | + | - | + |
| 2 | - | + | - | + | - | + |
| 3 | - | - | - | - | - | + |
| 4 | - | + | + | + | - | + |
| 5 | + | + | + | + | - | + |
| A. | DNA就是基因 | |
| B. | 染色体由DNA和基因组成 | |
| C. | 基因是有遗传效应(遗传信息)的DNA片段 | |
| D. | 人的一个体细胞中,染色体、DNA和基因的数目相等 |
| A. | 射线处理愈伤组织可获得植物突变体 | |
| B. | 利用组织培养技术可进行细胞产物的生产 | |
| C. | 人工薄膜包裹愈伤组织可制备人工种子 | |
| D. | 基因工程的受体细胞可来自愈伤组织 |
| A. | 核糖体含 C、H、O、N、P 元素 | B. | 核糖体的形成都离不开核仁 | ||
| C. | 癌细胞代谢旺盛,核糖体数量增加 | D. | 一条 mRNA 可结合多个核糖体 |
| A. | 间期和末期 | B. | 前期和末期 | C. | 间期和后期 | D. | 间期和前期 |
(1)若该图表示人体的神经调节,在该模型上完成的过程称为反射,模型中能对信号进行分析和综合的结构是图中的神经中枢.
(2)若该模型为人体的水盐调节,且A、B、C、E为结构,其中C代表垂体,D代表抗利尿激素,从人吃的食物过咸时,到E结构做出反应为止,整个过程是神经--体液调节.
(3)若该图表示体液免疫中的部分过程,A、C、E均代表细胞,则由A细胞产生促使C细胞开始增殖和分化的B物质是淋巴因子.若有经处理的抗原作用于正常人的A细胞,最终E细胞能分泌与该原特异性结合的蛋白质,此过程还会形成记忆B细胞.
(4)如果给动物注射大剂量胰岛素,动物会因低血糖而休克.通过注射胰高血糖素能促使血糖升高,使休克的动物清醒.根据以下实验材料及用品,完成实验方案,证明胰高血糖素能升高血糖.
实验材料及用品:小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水.
实验方案:选择体重相近的健康小白鼠,按照下表进行处理、观察并填写相关内容.
| 分组 | 实验处理方法 | 预期结果 | 下一步实验处理方法 | 预期结果 |
| A组(对照组) | ①注射等量生理盐水 | 清醒 | 清醒 | |
| B组 | 注射大剂量的胰岛素溶液 | 休克 | ②等量的生理盐水 ③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液) ④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液) | 未清醒 |
| C组 | 清醒 | |||
| D组 | 清醒 |
③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液);
④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液).
| A. | 氨基酸、葡萄糖、碱基 | B. | 氨基酸、核糖、核苷酸 | ||
| C. | 核糖、含氮碱基、磷酸 | D. | 脱氧核糖、含氮碱基、磷酸 |