题目内容
17．
如图1为某种绿色植物叶片气孔结构示意图，中间两半月形的细胞为保卫细胞，它们可通过渗透作用来调节气孔的开闭．研究人员将若干该叶片放在密闭装置中，研究在10℃、20℃时，光照情况分别为黑暗、5klx、10klx条件下的氧气吸收或释放量，结果如图2、图3所示（klx：千勒克斯，为光照强度单位）．据图分析回答下列问题：（1）图1中两个保卫细胞围成气孔的部分（彼此贴近的部分）细胞壁较厚，伸缩性较小，外侧部分较薄，图中箭头为炎热夏季中午细胞中水分流动的总方向，此过程中保卫细胞的细胞液浓度将增大（增大/减小），这时多数气孔处于关闭（开放/关闭）状态，因此，植物叶肉细胞中C3含量将减少（增加/减少）、C3含量将增加（增加/减少）．
（2）在光照强度和温度不变的情况下，当植物缺镁时，氧气释放量同比会下降（升高/下降）．
（3）分析图2\图3，该叶片在20℃时的呼吸速率是1mg/h，在10℃、10klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是4.5mg．
（4）当密闭容器汇总的氧气含量保持相对稳定时，说明光合作用释放的氧气量等于呼吸作用消耗的氧气量．
分析 据图分析：图1中，气孔关闭时，二氧化碳来源减少，影响暗反应．
图2中，氧气的吸收量代表有氧呼吸速率．该叶片在20℃下呼吸速率是2/2=1.0mg/h，在10℃下呼吸速率是1/2=0.5mg/h．
图3中，氧气的释放量代表净光合速率．而真光合速率=净光合速率+呼吸速率．
解答 解：（1）据图可知两个细胞贴近部分壁厚，伸缩性小，外侧部分壁薄，伸缩性大，结合炎热夏季中午的细胞中水分流动的方向，可推知保卫细胞失水，内侧壁由弯曲逐渐竖直，引起气孔关闭．部分气孔关闭，导致CO2的供应减少，影响光合作用暗反应中的CO2的固定．CO2的固定过程受阻，引起细胞中C3含量相对减少，C5含量相对增多．
（2）植物缺镁时，会影响光合作用的叶绿素a的合成，进而影响光合作用的光反应，所以氧气释放量同比会下降．
（3）据图2分析，氧气的吸收量代表有氧呼吸速率．该叶片在20℃下呼吸速率是2/2=1.0mg/h．根据真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率和图3分析，在10℃、10klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是（8+1）÷2=4.5mg．
（4）当光合作用释放的氧气量等于呼吸作用消耗的氧气量时密闭容器汇总的氧气含量保持相对稳定．
故答案为：
（1）增大 关闭 减少 增加
（2）下降
（3）1 4.5
（4）光合作用释放的氧气量等于呼吸作用消耗的氧气量
点评 本题结合图表，考查光合作用和呼吸作用的综合应用，意在考查考生分析图表提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容．
练习册系列答案
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10．原核细胞与真核细胞两者之间相似之处（即统一性）包括（ ）
| A． | 细胞膜 | B． | 细胞质 | C． | 细胞核 | D． | DNA分子 |
5．生物体没有水就不能生活的根本原因是（ ）
| A． | 水是细胞中含量最多的化合物 | B． | 大部分水在细胞里可以自由流动 | ||
| C． | 细胞内的化学反应是在水中进行的 | D． | 各种生化反应必须有水参与 |
12．用打孔器打出6块滤纸小圆片编号C1-C6，浸在一块点样瓷板6个凹穴（C1-C6，凹穴中滴加等量相应的溶液）中一段时间，用镊子将小圆片放在同一淀粉琼脂培养基上的不同位置，37℃保温30min，倒入碘液1min后洗去多余碘液，观察培养基上相应位置是否产生透明圈（一圈不产生蓝黑色的范围），结果如下表所示，对该实验分析正确的是（ ）
| 编号 | 所加溶液 | 实验现象 |
| C1 | 绿豆淀粉酶提取液 | 透明圈直径较小 |
| C2 | 稀盐酸 | 无透明圈 |
| C3 | 稀碳酸钠溶液 | 无透明圈 |
| C4 | 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀盐酸 | 透明圈直径很小 |
| C5 | 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液 | 透明圈直径最大 |
| C6 | 蒸馏水 | 无透明圈 |
| A． | C 2、C 3、C 6中绿豆淀粉酶活性已经失去活性 | |
| B． | C1和C 2、C 3、C 6为对照组，C 4、C5为实验组 | |
| C． | 该实验说明绿豆淀粉酶在酸性环境中活性较高 | |
| D． | 若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验，实验结果与C5相同 |
2．当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（ ）
| A． | 酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 | |
| B． | 这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 | |
| C． | 这一反射过程需要大脑皮层的参与 | |
| D． | 这一过程中有“电-化学-电”信号的转化 |
7．
“亚健康”是现代很多人非常普遍的一种身体状态，这种身体状态的形成意味着免疫力的下降．请运用所学免疫学知识回答下列问题：
（1）2014年人们谈“埃”色变．研究表明，埃博拉病毒侵入人体后，通过靶向感染、破坏吞噬细胞等，使其不能暴露该病毒的抗原，以致感染信息不能呈递给T细胞，从而无法正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程，导致机体对该病毒的特异性免疫功能下降．因此，病毒在体内快速增殖、致病．
（2）对志愿者接种埃博拉试验疫苗后，机体免疫系统能产生相应抗体，还能产生的免疫细胞有效应T细胞、记忆细胞．
（3）为研究人的活化辅助T细胞对B细胞产生抗体的研究，研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组，每组培养液中加入的细胞种类如下表所示（“+”表示加入该细胞，“-”表示未加入该细胞）．
将三组细胞在相同条件下培养，在第2、4、6、8、12、14天分别检测A、B、C组上清液中抗体含量．实验结果为：C组没有检测到抗体，A、B组的结果如图所示．实验的对照组为A、C组．B组与A、C组结果相比较，说明活化辅助T细胞具有促进B细胞产生抗体（或促进B细胞增殖分化产生抗体）作用．
“亚健康”是现代很多人非常普遍的一种身体状态，这种身体状态的形成意味着免疫力的下降．请运用所学免疫学知识回答下列问题：（1）2014年人们谈“埃”色变．研究表明，埃博拉病毒侵入人体后，通过靶向感染、破坏吞噬细胞等，使其不能暴露该病毒的抗原，以致感染信息不能呈递给T细胞，从而无法正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程，导致机体对该病毒的特异性免疫功能下降．因此，病毒在体内快速增殖、致病．
（2）对志愿者接种埃博拉试验疫苗后，机体免疫系统能产生相应抗体，还能产生的免疫细胞有效应T细胞、记忆细胞．
（3）为研究人的活化辅助T细胞对B细胞产生抗体的研究，研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组，每组培养液中加入的细胞种类如下表所示（“+”表示加入该细胞，“-”表示未加入该细胞）．
| A组 | B组 | C组 | |
| B细胞 | + | + | + |
| 未活化辅助T细胞 | + | - | - |
| 活化辅助T细胞 | - | + | - |