题目内容
【题目】某生物兴趣小组探讨从土壤中分离能够分解纤维素的微生物。回答下列问题。
（1）分解纤维素的微生物将纤维素水解后氧化分解的最终产物是______________________。
（2）该小组将富含纤维素的土壤作为土样，加入至选择培养基中进行振荡培养，此阶段培养目的是________________。吸取上述培养液，稀释涂布到加入了________________（染料）的另一种培养基，以筛选出纤维素分解菌，并根据菌落周边所出现_____________________的大小初步判断纤维素分解菌分解能力的大小。
（3）利用稀释涂布平板法测定细菌数时，每个稀释度至少涂布______________个平板。小组中甲同学在某稀释浓度下筛选出150个菌落，其他同学在该浓度下只筛选出大约50个菌落。乙同学分析甲的实验结果与其它同学差异的原因可能是________________；（答一项即可），为了验证这一分析，进一步实验的思路是______________________。
【答案】二氧化碳和水 增加所需微生物的的浓度（使目的微生物得到迅速繁殖） 刚果红 透明圈 3 培养基被污染 用甲同学配制的同批培养基在不加土样的情况下进行培养，作为空白对照或甲所选土壤样品不一样，用与甲同学一样的土壤进行重复实验。
【解析】
微生物分离的基本步骤为配制培养基、接种、培养筛选等。微生物的实验室培养，常用到培养基，培养基，是指供给微生物、植物或动物（或组织）生长繁殖的，由不同营养物质组合配制而成的营养基质。一般都含有碳水化合物、含氮物质、无机盐（包括微量元素）、维生素和水等几大类物质。鉴别培养基是在培养基中加入某种试剂或化学药品，使培养后会发生某种变化，从而区别不同类型的微生物。
（1）分解纤维素的微生物将纤维素水解后得到葡萄糖，葡萄糖氧化分解的最终产物是二氧化碳和水。
（2）振荡可以增加溶氧量及微生物与营养物质的接触，此阶段培养目的是增加所需微生物的的浓度（使目的微生物得到迅速繁殖）。刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物,吸取上述培养液，稀释涂布到加入了刚果红（染料）的另一种培养基，以筛选出纤维素分解菌。并根据菌落周边所出现透明圈的大小初步判断纤维素分解菌分解能力的大小，直径越大，分解能力越强。
（3）利用稀释涂布平板法测定细菌数时，每个稀释度至少涂布3个平板，以减小误差。甲的菌落数过多，可能是培养基被污染。为了验证这一分析，可以用甲同学配制的同批培养基在不加土样的情况下进行培养，作为空白对照或进行重复实验。
名校课堂系列答案【题目】取1一5号五只试管，分别加入2mL0.5mol/L的过氧化氢溶液，进行如下实验（过氧化氢酶广泛存在于动植物组织中，它能加快H202的分解）
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物质 | 适量唾液 | 锈铁钉 | 生土豆块 | 熟土豆块 | 生土豆块和稀盐酸 |
实验结果 | 几乎无气泡 | 少量气泡 | 大量气泡 | 几乎无气泡 | 少量气泡 |
根据上述实验，下列说法错误的是（）
A. 3号和4号对照说明酶的催化活性极高（高效性）
B. 1号和3号对照说明酶有专一性
C. 3号和5号对照说明酶的活性受酸碱度影响
D. 实验中能体现温度影响酶的活性
【题目】现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。
年龄 | 0＋ | 1＋ | 2＋ | 3＋ | 4＋ | 5＋ | 6＋ | 7＋ | 8＋ | 9＋ | 10＋ | 11＋ | ≥12 |
个体数 | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。
回答下列问题：
（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是____________________。
研究表明：该鱼在3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为________，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是________。
（2）如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查________强、动范围广的动物的种群密度。