题目内容

7．如图为不同种植物体细胞杂交过程示意图．据图回答：

（1）步骤①是去除细胞壁，常用纤维素酶和果胶酶酶处理．
（2）步骤②一般常用的化学试剂是聚乙二醇（或PEG）．
（3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是植物组织培养，其中步骤④是脱分化，步骤⑤是再分化．
（4）从理论上讲，杂种植株的育性为可育（填可育或不育）．若运用传统有性杂交方法能否实现？不能，原因是不同种生物之间存在生殖隔离．
（5）这项研究对于培育作物新品种方面的重大意义在于克服远缘杂交不亲和的障碍．

分析 分析题图：图示为植物体细胞杂交过程示意图，其中①表示去壁获取原生质体的过程；②表示人工诱导原生质体融合；③表示再生出新细胞壁的过程；④表示脱分化过程；⑤表示再分化过程．

解答 解：（1）步骤①是去除细胞壁，常用酶解法的，即用纤维素酶和果胶酶处理．
（2）步骤②表示诱导不同植物体细胞的原生质体融合，一般常用的化学试剂是聚乙二醇（PEG）．
（3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是植物组织培养，包括脱分化和再分化两个阶段，图中步骤④相当于脱分化，步骤⑤相当于再分化．
（4）杂种植株含有植株A和植株B的全部遗传物质，从理论上讲是可育的．因为不同种生物之间存在生殖隔离，所以运用传统有性杂交的方法不能实现．
（5）植物体细胞杂交技术能克服远缘杂交不亲和的障碍．
故答案为：
（1）去除细胞壁          纤维素酶和果胶酶
（2）聚乙二醇（或PEG）
（3）植物组织培养        脱分化        再分化
（4）可育     不能    不同种生物之间存在生殖隔离     
（5）克服远缘杂交不亲和的障碍

点评 本题结合植物体细胞杂交过程示意图，考查植物体细胞杂交的相关知识，要求考生识记植物体细胞杂交的原理、具体过程及意义，能准确判断图中各步骤的名称；识记孟德尔遗传规律的适用范围，能结合所学的知识答题．

练习册系列答案
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17．如图为某高等动物细胞分裂的一组图象，请据图回答：

（1）该图为雌（“雌”或“雄”）性动物细胞分裂图，甲、乙、丙三个细胞中处于有丝分裂的过程图是甲．
（2）存在染色单体的细胞为乙、丙，存在同源染色体的细胞为甲、乙．
（3）乙细胞的名称为初级卵母细胞，处于减数第一次分裂后（或减Ⅰ后）期，正在发生的染色体行为是同源染色体分离，产生的子细胞的名称为次级卵母细胞和第一极体．
18．下列对植物激素的叙述，正确的是（　　）
A．生长素的极性运输是一种主动运输方式
B．在植物体内植物激素只能进行极性运输
C．在休眠种子中，赤霉素的含量较高
D．乙烯的主要作用是促进果实发育
15．请根据所学知识，回答下列问题．
（1）制作果酒果醋的两类微生物分别是酵母菌、醋酸杆菌．
（2）硝化细菌纯化并计数时，对照组应该涂布等量的无菌水．若实验组每个平板中的菌落数都超过了300，应对样本菌液体进行适当的稀释处理．
（3）制作腐乳的微生物主要是毛霉，发挥作用时主要利用其产生的蛋白酶和脂肪酶（填酶的种类）．
（4）将提取的胡萝卜素粗品通过纸层析法进行鉴定，观察结果时会发现标准样品位于展开剂前沿，萃取样品往往比标准样品多出现一条层析带，其原因是胡萝卜素粗品中含有其他色素（或杂质）．在必修中“叶绿体中色素的提取和分离”的实验中也用到了类似的方法，目的是分离叶绿体中色素．
2．人类探索遗传奥秘经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（　　）
A．孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说一演绎法
B．孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质
C．摩尔根根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上
D．格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法
12．下列有关细胞呼吸的叙述中，正确的是（　　）
A．种子库中贮存的风干种子不进行细胞呼吸
B．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别
C．真核细胞的细胞呼吸中，中间产物丙酮酸的彻底分解是在线粒体中进行的
D．高等植物只能进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸
19．甲图中DNA分子有a和d两条链，将甲图中某一片段放大后如乙图所示，结合所学知识回答下列问题：

（1）从甲图可看出DNA复制的方式是半保留复制．
（2）甲图中，A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶，其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，从而形成子链，则A是解旋酶，B是DNA聚合酶．
（3）甲图所示过程在绿色植物叶肉细胞中进行的场所有细胞核、线粒体、叶绿体．
（4）乙图中组成DNA的基本单位是[5]脱氧核苷酸．
（5）乙图中1、2、6的名称依次为磷酸（基团）、脱氧核糖、碱基对．
（6）乙图中8表示一条脱氧核苷酸链的片段．在双链DNA分子中嘌呤与嘧啶之间的数量关系可表示为嘌呤数=嘧啶数（A+G=T+C）．
（7）乙图中，DNA分子的基本骨架由脱氧核糖和磷酸交替连接而成；DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且遵循碱基互补配对原则．
（8）上述DNA分子彻底水解得到的产物是B．
A、脱氧核糖、核糖和磷酸B、脱氧核糖、碱基和磷酸
C、核糖、碱基和磷酸D、核糖核苷酸、碱基和磷酸
（9）具有N个碱基对的一个DNA分子片段中，含有m个腺嘌呤脱氧核苷酸．
①该片段完成n次复制需要A个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸．
②该片段完成第n次复制需要B个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸．
A、（2n-1）（N-m）       B、2n-1（N-m）     C、2n-1[（$\frac{N}{2}$）-m]D、2n[（$\frac{N}{2}$）-m]．

图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用α表示）；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图．下列相关叙述正确的是（ ）

A．只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用

B．琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的α

C．琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲

D．琼脂块中生长素浓度为b点时，α具有最大值
18．冬去春来是植树种草的好时光，某同学进行了“萘乙酸（NAA）对植物枝条生根的影响”预实验，以为园艺工人扦插枝条提供参考，他首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的NAA溶液，然后选择插条，分组、编号，处理枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示．

（1）由图分析可知，对5号烧杯中的操作还应吸走1mL，该操作体现了单一变量（等量）原则，本实验还缺少清水处理的对照组．
（2）生长素的化学本质是吲哚乙酸，植物茎、根、芽对生长素的敏感程度依次是敏感程度：根＞芽＞茎．对离体植物组织培养过程中，培养基中除了需要添加蔗糖、矿质元素、维生素等物质之外，还必须添加的植物激素是生长素和细胞分裂素．
（3）处理枝条常用的方法有浸泡法和沾蘸法，由图二可知，植物甲对NAA更敏感．
（4）该同学的实验意义主要体现为正式实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性（避免盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费），若他在干燥通风环境中进行图一过程和处理枝条，则最终实验结果将偏小（偏大/偏小）．

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