题目内容

下列生物的遗传不能用基因的分离定律和自由组合定律解释的是（　　）
A、人类B、玉米C、蓝藻D、大豆
考点：基因的分离规律的实质及应用
专题：
分析：孟德尔遗传规律包括基因的分离定律和自由组合定律，适用于真核生物，发生于减数第一次分裂的后期，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
解答： 解：孟德尔的遗传规律只适用于真核生物，包括是基因的分离定律和基因的自由组合定律，指的是在减数分裂过程中同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．所以必须是真核生物，有染色体且要成对，而且还有能进行有性生殖的生物．题目中的水稻、都西瓜好玉米豆是真核生物，可以进行有性生殖，所以都适用；
蓝藻是原核生物，没有染色体，只有一闭合环状DNA，不能进行有性生殖，也就没有染色体的分离和自由组合，所以其遗传不能用基因的分离定律和自由组合定律解释；而人类、玉米和大豆都是真核生物，能进行有性生殖，所以其遗传都能用基因的分离定律和自由组合定律解释．
故选：C．
点评：本题考查基因的分离定律和自由组合定律的实质及其应用等相关知识，意在考查学生对已学知识的理解程度、获取信息和解决问题的能力．
练习册系列答案
相关题目
图1表示某动物细胞分裂不同时期的甸条染色体DNA含暈变化的关系，图2表示该动物细胞分裂的示意图，据图冋答：

（1）图1中CD段形成的原因是
 
，图2中
 
细胞处于图1的BC段．
（2）图2中含同源染色体的细胞是
 
，丙细胞含
 
个染色体组．
（3）该动物的性别是
 
，其生殖细胞中含
 
条染色体．
如图为某二倍体植株花药中未成熟的花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程．下列有关叙述正确的是（　　）
A、过程①②表示脱分化，过程③表示再分化
B、过程①②需要照光
C、过程①②③说明花粉细胞具有全能性
D、通过过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离
一对表现型正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者，预计他们生育一个白化病孩子的几率是（　　）
A、25%B、12.5%
C、75%D、50%
玉米叶片叶绿素的合成受其7号染色体上一对等位基因（A、a）的控制，同时也受光照的影响．在玉米植株中，基因型为AA的植株，在正常光照下叶片呈深绿色，遮光条件下呈黄色；基因型为Aa的植株，在正常光照下叶片呈浅绿色，遮光条件下呈黄色；基因型为aa的植株，在正常光照和遮光下叶片均呈黄色，会在幼苗期后死亡．
（1）上述资料表明：
 
调控着生物的性状．
（2）若要验证玉米叶片叶绿素的合成受核基因控制，与细胞质基因无关，应选用的实验方法是
 
（填“自交”、“测交”或“正反交”）．
（3）正常光照下，在浅绿色植株体内某些正常细胞中含有2个A基因，原因是
 
；正常光照下，让一批浅绿色植株（P）相互授粉得到F1，F1植株随机交配得到F2，则在F2代成熟植株中a基因频率为
 
．
（4）现有一浅绿色突变体成熟植株甲，其体细胞（如图）中一条7号染色体的片段m发生缺失，记为q；另一条正常的7号染色体记为p．已知植株甲的A、a基因都不在片段m上，且片段m缺失的花粉会失去受精活力，为进一步确定植株甲的基因色体A、a在染色体p、q上的分布，在正常光照下将植株甲进行自交得到F1，待F1长成成熟植株后，观察并统计F1表现型及比例．
①若F1
，则植株甲体细胞中基因A位于q上，基因a位于p上．
②若F1
，则植株甲体细胞中基因A位于p上，基因a位于q上．
如图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图．（图中a～e代表过程，A～C代表能量）．请据图回答：

（1）草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是
 
（填图中字母），能量进入群落的途径是
 
（填图中字母）．
（2）某时期调查发现，该草原鼠种群的年龄组成如图丙，该鼠种群数量变动趋势是
 
，该变动将直接导致
 
，使草原生态系统遭到严重破坏．
（3）图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的含义为
 
；B的能量除图中所示去路外，还有一部分
是
 
．
（4）为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可以适当改变膳食结构，若将（草食）动物性与植物性食物的比例由2：1调整为1：9，地球可供养的人口数量是原来的
 
倍．（能量传递效率按10%计算，结果精确到小数点后两位数字）
如图表示生态系统结构模式图，①②③④代表生理过程．下列有关说法错误的是（　　）
A、图中属于生物群落的是A、B、C、D
B、若火山爆发将上述生态系统毁灭，在火山岩上发生的群落演替类型属于初生演替
C、此图示可以表示该生态系统物质循环和能量流动的过程
D、若C的食物中D占
1
4
，假设各营养级之间的能量传递效率为10%，要使C体重增加l0kg，至少需要A为325kg
根据你所学的知识，回答下列问题．
若培养芽孢菌，配制固体培养基的基本步骤是：
称量→溶化→
 
→
 
→加棉塞→包扎．
若检验自来水中的大肠杆菌是否超标，需在培养基中加入
 
；若将农田土壤表层中的圃褐固氮菌与其他细菌分离出来，则需要在
 
的培养基上培养．按照培养基的用途划分，前者属于
 
培养基，后者属于
 
培养基．
在细菌的培养过程中，将培养基分装到试管中的高度约为试管高度的X；加棉塞时，棉塞在试管口内的长度是棉塞长度的Y；将培养基搁置斜面时斜面长度最多是试管长度的Z．则X、Y、Z对应的比值依次是
 
．
下表是木屑培养基各成分所占比例：
成分木屑米糠石膏粉蔗糖
比例78%20%1%1%
此培养基加水后可用于平菇的培养，用简易的方法对培养基进行灭菌时，要重复 2?3次，其主要目的是有利于彻底杀灭萌发的
 
．
有关囊泡运输（如分泌蛋白形成）的调控机制，叙述不正确的是（　　）
A、高尔基体在囊泡运输过程中起着交通枢纽作用
B、囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量
C、通过囊泡能实现内质网膜的成分向细胞膜转移
D、蛋白质类激素经囊泡运输并分泌到细胞外

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