题目内容

如图是小鼠细胞内遗传信息传递的部分过程.请据图回答:

(1)图甲到图乙所涉及的遗传信息传递方向为(以流程图的形式表示)
 

(2)在小鼠细胞中可进行图甲生理过程的主要场所是
 

(3)图中的②和④二者在化学组成上的区别是
 

(4)图中①是一种酶分子,它能促进③的合成,其名称为
 

(5)能特异性识别③的分子是
 
,它所携带的小分子有机物可用于合成图中[⑤]
 
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:转录是指在细胞核内,以DNA一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA 的过程.翻译是指在细胞质中,以信使RNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程.
解答: 解:(1)图甲到图乙所涉及的遗传信息传递方向为从DNA传递给mRNA,再从mRNA传递给蛋白质.流程图如下:
(2)在动物细胞中,DNA主要存在于细胞核中,线粒体中也有少量.所以在小鼠细胞中可进行图甲生理过程的主要场所是细胞核.
(3)图中的②为胞嘧啶脱氧核糖核苷酸,④为胞嘧啶核糖核苷酸,所以二者在化学组成上的区别是前者为脱氧核糖,后者为核糖.
(4)图中①催化mRNA的形成,所以它为RNA聚合酶.
(5)能特异性识别③mRNA的分子是转运RNA,它所携带的小分子有机物在核糖体中可用于合成图中⑤多肽.
故答案为:
(1)
(2)细胞核
(3)前者为脱氧核糖,后者为核糖
(4)RNA聚合酶
(5)tRNA(或转运RNA)     多肽(肽链)
点评:本题考查遗传信息传递过程的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系,并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”,如图所示.请据图回答.

(1)以静脉注射环磷酰胺(能使抗体浓度下降)作为非条件刺激,口服糖水为条件刺激,观察动物对特定抗原的反应,发现一段时间后,仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降,说明形成了
 
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,该反射能引起抗体浓度的下降,说明抑制了
 
(填“体液”或“细胞”)免疫应答.
(2)生长激素能增强免疫系统功能,而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能,两者的相互
 
作用,使机体免疫功能保持正常.
(3)某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用.
实验材料:可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许.
实验器具:无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等.
小组同学将实验分为四组分别做如下表所述处理.在实验进行的一星期中,每天定时观察约15min,记录观察结果.请回答下面的问题.
组别 一组 二组 三组 四组
处理 苹果1(没有与腐烂果肉接触) 苹果2(与腐烂果肉接触,果皮不破) 苹果3(与腐烂果肉接触,果皮浅表划破,没有进行处理) 苹果4(与腐烂果肉接触,果皮浅表划破,用酒精处理过)
①小组同学模拟的是人体非特异性免疫中
 
的屏障作用.实验中腐烂果肉模拟的是
 

④小组中一位同学不慎外伤出血,到医院注射破伤风疫苗后出现轻度发热现象,调节机体产热的激素主要是
 
.若该同学注射疫苗后第二周感染了破伤风杆菌,其体内抗体迅速产生的主要原因是
 

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