题目内容
以下实验中，有关操作不正确的是（ ）
| A、观察细胞有丝分裂：解离→漂洗→染色→制片 |
| B、观察DNA和RNA在细胞中的分布：取口腔上皮细胞涂片→烘干→水解→冲洗涂片→染色→观察 |
| C、观察细胞质壁分离：制作洋葱鳞片叶表皮细胞装片→观察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→观察 |
| D、在低温诱导洋葱染色体数目变化实验中，在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程 |
考点：低温诱导染色体加倍实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验,观察植物细胞的质壁分离和复原,观察细胞的有丝分裂
专题：
分析：阅读题干可知本题是考查课本实验的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．
解答：
解：A、观察植物细胞有丝分裂实验步骤为：取材→解离→漂洗→染色→制片→观察，A正确；
B、观察DNA和RNA在细胞中的分布：取口腔上皮细胞涂片→烘干→水解→冲洗涂片→染色→观察，B正确；
C、观察细胞质壁分离：制作洋葱鳞片叶表皮细胞装片→观察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液（用引流法）→→观察，C正确；
D、低温诱导植物根尖细胞染色体加倍实验过程中，解离使细胞死亡，所以不会看到染色体加倍的动态变化过程，D错误．
故选：D．
B、观察DNA和RNA在细胞中的分布：取口腔上皮细胞涂片→烘干→水解→冲洗涂片→染色→观察，B正确；
C、观察细胞质壁分离：制作洋葱鳞片叶表皮细胞装片→观察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液（用引流法）→→观察，C正确；
D、低温诱导植物根尖细胞染色体加倍实验过程中，解离使细胞死亡，所以不会看到染色体加倍的动态变化过程，D错误．
故选：D．
点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．
练习册系列答案
小学生10分钟口算测试100分系列答案
相关题目
生命活动的物质基础是构成细胞的化合物，下列有关这些化合物功能的叙述，正确的是（ ）
| A、化合物中只有蛋白质具有调节生命活动作用 |
| B、干种子因缺乏自由水不能萌发 |
| C、纤维素是植物细胞的能源物质 |
| D、生物的遗传物质是DNA |
下列有关基因、蛋白质与性状关系的说法正确的是（ ）
| A、生物体的性状完全由基因控制 |
| B、基因通过控制蛋白质的结构来直接控制生物性状 |
| C、基因与性状就是简单的一一对应的关系 |
| D、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制性状 |
19世纪德国M?J?Schleiden和T．Schwann等科学家提出了细胞学说，其意义在于（ ）
| A、认识到细胞的多样性 |
| B、明确了生物体结构的差异性 |
| C、揭示出细胞的统一性 |
| D、标志着生物学研究进入细胞水平 |
下面是对高等动物通过减数分裂形成♀、♂配子以及受精作用的描述，其中正确的是（ ）
A、每个卵细胞继承了初级卵母细胞
| ||
| B、进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 | ||
| C、等位基因进入卵细胞的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞 | ||
| D、♀、♂配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等 |
下列叙述与生物学史实相符的是（ ）
| A、孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离定律及自由组合定律 |
| B、美国遗传学家摩尔根用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程 |
| C、富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 |
| D、赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制 |
如图表示真核细胞中遗传信息的传递过程，请据图回答：
中心法则是指（ ）
| A、基因控制蛋白质合成的过程 |
| B、遗传信息的转录和翻译的过程 |
| C、碱基互补配对的过程 |
| D、遗传信息的传递和表达的过程 |