回答下列植物生命活动调节的相关问题．某研究小组通过实验比较小麦胚芽鞘尖端在光处和暗处产生生长素的量．他们将小麦胚芽鞘尖端切除并放入琼脂块上.有的置于光下.有的放在暗处．图1示实验装置及实验结束时收集到的生长素(IAA)量．(1)本实验的结论是．(2)植物顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽消耗ATP．(3)生长素浓度与茎� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

回答下列植物生命活动调节的相关问题．
某研究小组通过实验比较小麦胚芽鞘尖端在光处和暗处产生生长素的量．他们将小麦胚芽鞘尖端切除并放入琼脂块上，有的置于光下，有的放在暗处．图1示实验
装置及实验结束时收集到的生长素（IAA）量．

（1）本实验的结论是

．
（2）植物顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽

（需要、不需要）消耗ATP．
（3）生长素浓度与茎的生长关系如图2所示．若将植物水平放置，其茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的
远地侧生长素浓度的范围应为

．
（4）若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取向光弯曲处作

（横切、纵切）
制成装片，用显微镜观察并测量

，作出比较．
为了探究6-BA（细胞分裂素）和IAA（生长素）对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如表．

培养基编号	浓度/mg		m/%	n/个
培养基编号	6-BA	IAA		n/个
1	0.5	0	76.7	3.1
2		0.1	77.4	6.1
3		0.2	66.7	5.3
4		0.5	60.0	5.0

（5）在该实验中，自变量是

，因变量是

，从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是

号培养基．36．为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中不需要加入

．

考点：生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：分析图1：在光下产生生长素的量为99个单位，在暗处产生生长素的量为100个单位，说明小麦胚芽鞘在暗处产生的生长素和在光下无明显差别．
分析图2：生长素浓度g是促进生长的最适浓度；在g之前，随着生长素浓度的升高，促进作用加强；超过最适浓度后，促进作用逐渐减弱．
分析表格：该实验的自变量是IAA浓度，因变量是丛芽外植体的比率及丛芽平均数．诱导丛芽总数最少的培养基是1号培养基，最多的是2号培养基．

解答： 解：（1）该实验的目的是比较小麦胚芽鞘尖端在光处和暗处产生生长素的量．由图可知，在光下产生生长素的量为99个单位，在暗处产生生长素的量为100个单位，说明小麦胚芽鞘在暗处产生的生长素和在光下无明显差别．
（2）植物生长素的运输方式是主动运输，需要消耗ATP．
（3）由于受重力作用，茎近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，且近地侧比远地侧促进生长的效应明显．若将植物水平放置，其茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度的范围应为小于f大于0．
（4）生长素的作用原理是促进细胞纵向伸长，因此想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取向光弯曲处作纵切制成装片，用显微镜观察并测量两侧细胞平均长度，作出比较．
（5）由表格可知该实验的自变量是IAA浓度，因变量是丛芽外植体的比率及丛芽平均数．诱导丛芽总数最少的培养基是1号培养基，最多的是2号培养基．
（6）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中不需要加入6-BA．
故答案：（1）小麦胚芽鞘在暗处产生的生长素和在光下无明显差别（2）需要（3）小于f大于0 （4）纵切两侧细胞平均长度（5）IAA浓度丛芽外植体的比率及丛芽平均数 1 （6）6-BA

点评：本题考查生长素的相关知识及探究实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力；分析表中数据，从中获取有效信息的能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．