题目内容

9.若图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示,则相应的叙述与图示不符的(  )
选项相应的叙述
A植物体一部分愈伤组织植物体若甲离体培养,则①过程表示脱分化,②过程包括再分化
B二倍体花粉单倍体经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组,通过③得到的甲为纯合子
C下丘脑垂体甲状腺①为促甲状腺激素释放激素,③表示的激素对甲和乙都能起到负反馈调节作用
D抗原B细胞浆细胞过程①需要糖被的参与,过程②是B细胞进行增殖和分化,③可以是分泌到体液中的抗生素
A.AB.BC.CD.D

分析 1、植物组织培养的过程为:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$新植体.
2、单倍体育种的过程为:花药离体培养、人工诱导染色体数目加倍.
3、甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
4、体液免疫和细胞免疫的具体过程:

解答 解:A、若甲离体培养,则乙为愈伤组织,丙为植物体,①过程表示脱分化,②过程包括再分化,A正确;
B、若甲为二倍体,则乙为花粉,丙为单倍体植株,只含一个染色体组,经过③人工诱导染色体数目加倍后得到的甲为纯合子,B正确;
C、若甲为下丘脑,乙为垂体,丙为甲状腺,①为下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素,③表示甲状腺激素对甲和乙都能起到负反馈调节作用,C正确;
D、若甲为抗原,乙为B细胞,丙为浆细胞,则①需要糖被的参与,过程②是B细胞进行增殖和分化,③可以是分泌到体液中的抗体,D错误.
故选:D.

点评 本题综合考查植物组织培养、甲状腺激素的调节、体液免疫和细胞免疫等知识,要求考生识记植物组织培养的具体过程;识记甲状腺激素的分级调节过程;识记体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合图解准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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17.内环境稳态是由神经系统、内分泌系统和免疫系统共同维持的.图1中Kp是Kisspeptin的简称,是Kp神经元产生的一类多肽类激素,它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动.通常情况下,图中的过程①参与动物体内雌激素含量的调节;排卵前期,启动过程②进行调节.图2表示人体特异性免疫反应的某个阶段.请据图回答下列问题:

(1)神经元内合成Kp的基本单位的结构通式为.Kp作用的靶细胞是GnRH神经元.
(2)在动物排卵前期,启动过程②进行调节可使Kp释放量增加,最终维持较高雌激素含量从而促进排卵,该过程的调节机制是反馈调节.
(3)图2中①是吞噬细胞.若人体受到HIV病毒的侵染,T细胞最容易受到攻击,从而导致患者几乎丧失一切免疫功能.
(4)到目前为止,HIV(艾滋病病毒)疫苗的研制工作已经有20年历史了,虽然科学家为此付出了艰辛的努力,但有科学家称,疫苗研制成功的希望“非常渺茫”.从HIV的遗传物质分析,HIV疫苗难以成功的原因是HIV病毒的遗传物质是单链RNA,结构不稳定,容易发生变异.
(5)图3中a表示某种物质,b表示相关细胞,对两者关系的下列描述中,正确的是BC.
A、如果a表示抗原分子,b可能是浆细胞或记忆细胞
B、如果a表示神经递质,b表示神经细胞,此时b将会兴奋或抑制
C、如果a表示甲状腺激素,b可能是下丘脑细胞,也可能是垂体细胞
D、如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉细胞b,将导致血糖含量上升.
19.小立碗藓是一种苔藓植物,易培养,被广泛应用于生物学实验研究,又因其同源重组的效率很高,已成为研究基因功能的良好材料.请回答下列问题:
(1)甲同学在使用高倍镜观察小立碗藓的叶绿体时,发现在适宜条件下细胞中的叶绿体长时间静止不动,最可能的原因是细胞已死亡.
(2)乙同学用小立碗藓进行了如下实验操作:
步骤一:在洁净的载玻片中央加一滴清水,放置一片小立碗藓的小叶,盖上盖玻片.
步骤二:从盖玻片一侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引,这样重复几次.
步骤三:在显微镜下观察,若发现叶绿体向细胞中间聚拢,说明细胞已发生质壁分离.
(3)同源重组在细胞中可自然发生,交叉互换的位点必须发生在特定的同源序列中,原理如图1所示.已知由硫酸盐降解酶(K基因编码)催化某种硫酸盐(APS)的降解是高等植物中硫酸盐利用的关键步骤.有人提出,植物体中还存在着该硫酸盐降解的支路(PAPS),但不能确定其相关酶是否在植物体中存在.科研人员利用小立碗藓进行了以下研究:
①测定K基因两侧的碱基序列.若测得在序列“5′…CGACCCGGGAGT…3′”中含有一个6个碱基对的限制酶SmaⅠ的识别序列,可推知该酶的识别序列为CCCGGG.
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③制备小立碗藓的原生质体,将其放在等渗溶液中,利用聚乙二醇介导直接将Neo基因表达载体导入小立碗藓细胞内.
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