题目内容
1.我们日常吃的大米中铁含量极低,科研人员通过基因工程等技术,培育出了铁含量比普通大米高60%的转基因水稻,改良了稻米的营养品质.如图为培育转基因水稻过程示意图,请回答:(1)在上述工程中,铁结合蛋白基因称为目的基因,获取该基因后常用PCR技术进行扩增.铁结合蛋白基因要正常表达,它的首端必须有RNA聚合酶识别和结合的部位.
(2)构建重组Ti质粒时,通常要用同种限制酶分别切割含目的基因的DNA片段和质粒.可以用Ca2+处理农杆菌,使其成为感受态细胞,从而将重组Ti质粒导入农杆菌.
(3)图中开花后水稻未成熟的胚经过脱分化过程形成愈伤组织;开花后水稻未成熟的胚能培养成水稻植株,体现了植物细胞的全能性.培养基2中应加入潮霉素以筛选出含有重组Ti质粒的愈伤组织.
(4)检测培育转基因水稻的目的是否达到,需要检测转基因水稻种子中的铁含量.
分析 据图分析,重组Ti质粒中铁结合蛋白基因称为目的基因,潮霉素抗性基因为标记基因;将重组Ti质粒导入受体细胞的方法是农杆菌转化法;将开花后未成熟的胚进行植物组织培养,脱分化形成愈伤组织,作为受体细胞,最终培育形成转基因水稻,过程中需要生长素和细胞分裂素进行调节.
解答 解:(l)获取目的基因的方法有三种:①从基因文库中获取 ②利用PCR技术扩增 ③人工合成(化学合成).为了培育出了铁含量比普通大米高60%的转基因水稻,所以铁结合蛋白基因称为目的基因,获取该基因后常用PCR技术进行扩增.铁结合蛋白基因要正常表达,它的首端必须有启动子,启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位.
(2)构建重组质粒的过程中,通常要用同一种限制酶分别切割质粒和含目的基因的DNA片段,使它们产生相同的黏性末端,然后再用DNA连接酶连接成重组质粒.将重组Ti质粒转入农杆菌时,可以用CaCl2溶液处理农杆菌,使农杆菌属于感受态,便于重组Ti质粒导入.
(3)图中开花后水稻未成熟的胚经过脱分化过程形成愈伤组织;开花后水稻未成熟的胚能培养成水稻植株,体现了植物细胞的全能性.质粒上的标记基因为潮霉素抗性基因,因此通过培养基2加入潮霉素的筛选培养,可以获得含有重组质粒的愈伤组织.
(4)该基因工程的目的基因为铁结合蛋白基因,因此检测培育转基因水稻的目的是否达到,需要检测转基因水稻种子中铁含量.
故答案为:
(1)目的基因 PCR RNA聚合酶
(2)同种限制酶 Ca2+
(3)脱分化 植物细胞的全能性 潮霉素
(4)铁含量
点评 本题考查基因工程中培育转基因水稻的相关知识,意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力.
| A. | X | B. | X或2X | C. | 3X | D. | 2X或4X |
| A. | 甲曲线和乙曲线不同的原因是小球藻对光的利用能力不同 | |
| B. | 适当降低温度,P点将下移 | |
| C. | P点负值产生的原因是呼吸作用消耗氧气 | |
| D. | 增加培养液中的CO2浓度,Q点将左移 |
| A. | 鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 | |
| B. | 黑线姬鼠大量繁殖、种群数量增加说明农场群落的丰富度增大 | |
| C. | 该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2 | |
| D. | 若调查期间某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕,则调查所得数值与实际数值相比可能偏大 |
| 父本 | 母本 | 子代 | |
| 一班 | 1朵红花 | 1朵红花 | 298朵红花、101朵蓝花 |
| 二班 | 1朵蓝花 | 1朵蓝花 | 红花、蓝花(没有意识到要统计数量比) |
| 三班 | 1朵红花 | 1朵蓝花 | 红花、蓝花(没有意识到要统计数量比) |
| 四班 | 1朵红花 | 1朵红花 | 全红花 |
四个班经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性.若该假说正确,则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①A+A×A+A,②A+A×A+a两种情况.
假说二:花色性状由三个复等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于a1、a2为显性.
能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的?不能(能/不能).
(2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2,将二班F1中的红色花自交得二班F2.到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2,并且可推测二班F2中的花色比例应为红:蓝=1:0,而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合,表示我们的假说二(填“一”或“二”)是对的.同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎法.