题目内容
1928年，英国科学家（Griffith）将加热杀死的S型细菌与R型活细菌相混合后，注射到小鼠体内，结果发现小鼠死亡，并在死亡小鼠体内分离到S型细菌．现利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验，各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内．下列不正确的是（ ）
| A、通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 |
| B、F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌 |
| C、F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果 |
| D、能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组 |
考点：肺炎双球菌转化实验
专题：
分析：R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）．由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌．肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡．明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答：
解：A、由于加入E试管中的是S菌的蛋白质，而加入F试管中的是S菌的DNA，因而通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质，A正确；
B、由于加入F试管中的是S菌的DNA，能使部分R菌转化成S菌，所以F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌，B正确；
C、加入F试管中的是S菌的DNA，能够进入R菌体内，与R菌的DNA重组，从而指导合成荚膜，所以F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果，C正确；
D、由于只有B、C、F中有活的S菌，所以能导致小鼠死亡的是B、C、F三组，D错误．
故选：D．
B、由于加入F试管中的是S菌的DNA，能使部分R菌转化成S菌，所以F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌，B正确；
C、加入F试管中的是S菌的DNA，能够进入R菌体内，与R菌的DNA重组，从而指导合成荚膜，所以F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果，C正确；
D、由于只有B、C、F中有活的S菌，所以能导致小鼠死亡的是B、C、F三组，D错误．
故选：D．
点评：本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
练习册系列答案
相关题目
刺激神经纤维的某一部位产生兴奋，膜内外产生局部电流，电流方向是（ ）
| A、膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相同 |
| B、膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相反 |
| C、膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相反 |
| D、膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相同 |
下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是（ ）
| A、膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位 |
| B、膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位 |
| C、神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷 |
| D、兴奋在细胞间的传导方向是树突→另一个神经元的轴突和细胞体 |
下列关于细胞核的说法，错误的是（ ）
| A、细胞核是遗传物质贮存和复制的场所 |
| B、细胞核控制细胞的代谢和遗传 |
| C、DNA主要存在于细胞核内 |
| D、所有的真核细胞都具有细胞核 |
下列有关人体细胞分裂的叙述，正确的是（ ）
| A、有丝分裂和次级卵母细胞减数第二次分裂过程相同 |
| B、减数第二次分裂前期细胞中的DNA数目与有丝分裂中期的相同 |
| C、减数第二次分裂的细胞中无同源染色体，染色体数为23条 |
| D、减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中染色体数相同 |
下列几种概念关系中，正确的是（ ）
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
纤维素、纤维素酶、纤维素酶基因的基本组成单位分别是（ ）
| A、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸 |
| B、葡萄糖、氨基酸和核苷酸 |
| C、氨基酸、氨基酸和核苷酸 |
| D、淀粉、蛋白质和DNA |
下列有关受精作用过程的叙述，正确的是（ ）
| A、受精作用过程涉及到细胞膜功能之一--信息传递，并体现膜的结构特点 |
| B、受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方 |
| C、人的精子、卵细胞中只有23个DNA分子，受精卵中只有46个 |
| D、受精作用实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性 |
下列生理过程中，全部不需消耗ATP的组合是（ ）
①肾小管重吸收Na+ ②干种子吸水 ③C3的还原 ④血液与组织液间气体交换 ⑤抗体的合成与分泌 ⑥氨基酸脱水缩合 ⑦CO2固定 ⑧质壁分离 ⑨葡萄糖进入红细胞．
①肾小管重吸收Na+ ②干种子吸水 ③C3的还原 ④血液与组织液间气体交换 ⑤抗体的合成与分泌 ⑥氨基酸脱水缩合 ⑦CO2固定 ⑧质壁分离 ⑨葡萄糖进入红细胞．
| A、①③⑤⑥ | B、②④⑤⑦ |
| C、②③④⑧⑨ | D、②④⑦⑧⑨ |