题目内容
孔雀石绿(C23H25N2Cl)常用作纺织业的染料，也可用作水产养殖业的杀菌驱虫剂。但它具有高毒性、高残留的危害，因此对孔雀石绿废水的处理已成为环境科学领域关注的热点。科研人员从某化工厂污水池中分离获得了能降解孔雀石绿的细菌菌株A。主要步骤如图所示。
请分析并回答：
（1）从①到③的培养过程中培养液应加入 作为唯一碳源，此过程的目的是
和 。
（2）使用 法可以在④上获得单个菌落。试验中使用的培养基可以用 灭菌法进行灭菌。
（3）从某化工厂污水池中分离获得了能降解孔雀石绿的细菌菌株A，从生物进化的角度分析，这是 的结果。菌株A在生态系统成分中属于 。
（4）研究人员进一步研究了不同金属离子对菌株A降解孔雀石绿的影响，实验结果如下图。
由上述结果可以看出，与不加金属离子的对照组相比，多数金属离子对菌株A降解孔雀石绿有 作用，唯有Pb2+的作用相反。若要排除Pb2+本身对孔雀石绿有降解作用，则应设置 的培养基样本作为对照。
（1）孔雀石绿 筛选出菌株A （1分） 增加菌株A的浓度（扩大培养）（1分）
（2）稀释涂布平板（或平板划线）） 高压蒸汽
（3）自然选择 分解者
（4）抑制 含等量的Pb2+但不接种菌株A
解析试题分析：（1）从污水池中要想分离获得能降解孔雀石绿的细菌菌株A，采用的培养基只能以孔雀石绿作为唯一的碳源，并且要采用多次稀释培养，来获取高浓度的菌株。(2) 培养基制备好后常用高压蒸汽灭菌法进行灭菌；微生物分离、纯化常用的方法：稀释涂布平板法， 平板划线法。（3）经过分离所获得的菌株A，从生物进化的角度来分析，这是自然选择的结果，适者生存，不适者被淘汰；在生态系统成分中属于分解者。（4）由柱状图显示的结果可知，Pb2+对菌株A降解孔雀石绿有促进作用外，多数金属离子有抑制作用，但是Pb2+本身对孔雀石绿是否有降解作用，需要设置一组实验来排除，即设置含等量的Pb2+但不接种菌株A的培养基样本作为对照组，来测得菌株A的降解率，进行对比。
考点：本题考查微生物的培养、生物进化和生态系统的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
阅读快车系列答案根据下图回答问题：
（1）突触由_____________________________组成。甲图中存在________个突触。
（2）当神经纤维受到刺激后，膜外 局部电流的移动方向是由________________。
（3）若下图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是 （ ）
| A．曲线a代表正常海水中膜电位的变化 |
| B．两种海水中神经纤维的静息电位相同 |
| C．低Na+海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度高于膜外 |
| D．正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓度高于膜内 |
（5）多数鱼类的体色会随着环境条件的变化而改变，经研究发现，鱼类的眼和松果体能感知光照变化而产生兴奋，当兴奋到达肾腺时，其分泌的肾上腺素能使体表黑色素细胞的色素颗粒聚集，使体颜色变浅;而当兴奋到达副交感神经时，其神经末梢分泌的乙酰胆碱能使体表黑色素细胞的 素颗粒扩散，使体表颜色加深。为验证肾上腺素和乙酰胆碱对鱼体色的影响，科研人员进行了相关实验，请完善下列实验内容。实验对象:体长约l0cm左右且体色相近的同种鲫鱼若干条 药品及用具:鱼用生理盐水、适宜浓度的肾上腺素、乙酰胆碱、注射器等
实验步骤:第一步:将鲫鱼平均分成三组，编号为甲乙丙，分别放大三个玻璃缸中置 于背光处饲养一段时间。
第二步:给甲组鲫鱼腹腔中注入2ml乙酰胆碱，乙组鲫鱼腹 腔中注入 ，而丙组鲫鱼腹腔中注入 作为对照。
第三 步:将装有上述处理后鲫鱼的玻璃缸置 处，2小时后，观察比较三组鲫鱼体表颜色的变化。
预期实验结果:甲、 乙、丙三组鱼的体色由浅到深依次是 。
下表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中气孔导度的变化。请分析回答：
| 时刻 | 0：00 | 3：00 | 6：00 | 9：00 | 12：00 | 15：00 | 18：00 | 21：00 | 24：00 |
| 植物Ⅰ气孔导度 | 38 | 35 | 30 | 7 | 2 | 8 | 15 | 25 | 38 |
| 植物Ⅱ气孔导度 | 1 | 1 | 20 | 38 | 30 | 35 | 20 | 1 | 1 |
（1）请在坐标图中画出植物Ⅰ和植物Ⅱ一天中气孔导度的变化曲线。
（2）据表分析可知，一天中植物Ⅰ和植物Ⅱ吸收CO2的主要差异是 ；沙漠植物的气孔导度变化更接近于植物 ，此特性的形成是长期 的结果。
（3）影响植物Ⅱ光合作用强度的主要环境因素除了水和CO2 浓度之外，还有 等（指出两种）。
（4）下图表示植物叶肉细胞中发生的物质代谢过程（图中C3代表含 有3个碳原子的有机化合物）。过程①的能量变化是 。③的完成需要酶、 等物质；凌晨3:00时，①②③④四种生理过程中，植物Ⅰ和植物Ⅱ都能完成的有 。
生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验，回答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号是 ；无氧条件下的装置序号是 。
②装置中c瓶的作用是 。
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
①想得到实验结论还须同时设置对照实验，对照实验装置（编号为Ⅲ）设计时，可将装置Ⅱ中的NaO H 溶液换成等量的 ，其余的与装置Ⅱ相同，即可。
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
| 序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
| 装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
| 1 | A | 不移动 | 只进行有氧呼吸 |
| 2 | 不移动 | B | 只进行无氧呼吸 |
| 3 | C | 向右移动 | 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
生命系统的各个层次都普遍存在稳态现象，下列关于稳态的叙述错误的是
| A．细胞的分化、衰老和凋亡体现了在分子水平上存在基因表达的稳态 |
| B．人体内环境稳态的调节机制主要是神经一体液一免疫调节网络 |
| C．自然条件下，种群数量是在K值附近上下波动，体现生命系统中种群层次的稳态 |
| D．草原生态系统结构简单，抵抗力稳定性低，但受到极度放牧后，可在短时间内恢复 |
