题目内容

下图为某科研小组为研究不同浓度的CO2对红掌幼苗各项生理指标的影响的实验结果。请分析并回答相关问题。
（1）请据图完善实验步骤,

材料用具: 长势相似、生理状态一致的盆栽红掌幼苗90株、 设施相同的塑料薄膜温室及供气的CO2钢瓶若干
实验步骤:
第一步：          ,编号A、B、C,各置于一个温室中。
第二步：分别向B、C组温室通入CO2气体至设定值，           。
第三步：在光照强度、温度、湿度条件相同且适宜的条件下培养30天。
第四步：每组选取相同部位、相同数量的叶片测量各生理指标，求平均值。
（2）Rubisco酶能催化二氧化碳的固定, 则该酶可能分布于叶绿体中            部位。
（3）随着CO2浓度升高,红掌幼苗叶片中还原糖的含量也有所增加,主要原因是          。
（4）较高的CO2浓度有利于红掌幼苗度过干旱环境,据图分析原因是           。

(1)第一步:取长势相似生理状态一致的红掌幼苗90盆,平分为3组(生理状态和平分各1分)第二步:A组温室保持大气CO2浓度
(2)基质
(3)高CO2浓度会促进光合作用,抑制呼吸作用(各1分)
(4)高CO2浓度使气孔开度下降,可以减少水分的散失(各1分)

解析试题分析：题目是研究不同浓度CO2对红掌幼苗各项生理指标的影响，生理指标包括：还原糖含量、气孔开度、酶活性，第一步是选择材料，取长势相似的红掌幼苗，然后进行分组，分为三组，每组应该随机平均分配株数，并且各置于一个温室中，第二步进行自变量的设定，采取对照原则，从图中可推出，Ａ组温室保持大气中CO2的浓度；第三步进行单一变量原则的设置，对条件应该采取相同并适宜的条件下培养，第四步观察记录各生理指标，求平均值，测定的部位应该相同部位，相同数量；还原糖的增加，主要原因是CO2浓度升高，促进了植物的光合作用，同时抑制了植物的呼吸作用；高浓度CO2，使气孔开度下降，减少水分的散失；酶催化光合作用的固定过程，所以分布的场所是叶绿体基质中，测定该酶一般测定CO2的吸收率（单位时间CO2的减少量）。
考点：本题综合考查植物光合作用和呼吸作用等相关知识及实验设计和分析能力，属理解层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能完善实验步骤的能力。

练习册系列答案
相关题目

韭黄是利用绿色韭菜在避光条件下培养出来的。某同学利用所学知识研究韭黄叶片呈黄色的原因，其方法步骤如下：
步骤一 提取叶片中的色素
1．分别称取5g韭菜叶片和韭黄叶片，剪碎，放入两个研钵中。
2．向两个研钵中各加入少许二氧化硅，再加入10ml无水乙醇，进行迅速、充分的研磨。
3．将研磨液迅速倒入玻璃漏斗(漏斗基部放一块单层尼龙布)中进行过滤。将滤液收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。
步骤二 制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条，将滤纸条一端剪去两角，并在距此端1cm处用铅笔画一条细横线。
步骤三 画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀画一细线，并迅速重复画一两次。
步骤四 分离色素
将适量的层析液倒入试管，将滤纸条画线一端朝下，轻轻插入层析液中（注意：不能让滤液细线触及层析液），用棉塞塞紧试管口，进行层析。
步骤五 观察、记录
待层析液上缘扩散至接近滤纸条顶端时，将滤纸条取出，风干。观察滤纸条上所出现的色素带及颜色，并记录结果。
请分析回答：
（1）上述实验操作中有2处错误，请改正。
①______；        ②______。
⑵该同学纠正错误后重做实验，结果如图所示，其中色素带颜色①和⑤相同、②和⑥相同。

由结果分析可知，韭黄叶片呈黄色的原因是：在避光条件下，韭黄不能合成______（填色素名称），叶片中只含有______（填色素名称）。
⑶图甲中的色素分布在叶绿体的______上，其吸收的光能有两方面用途：一是将水分解成______；二是用于合成______。

图1表示果蝇细胞染色体组成。已知红眼（E）对白眼（e）为显性，基因位于X染色体上；灰翅（B）对黑翅（b）为显性，基因位于II号染色体上。据图回答：

（1）对果蝇进行基因组测序，需要检测        条染色体。
（2）摩尔根用红眼雌蝇与白眼雄蝇杂交，F1全为红眼；F1的雌雄交配，F2雌蝇全为红眼，雄蝇1／2为红眼，1／2为白眼。对于这实验现象，摩尔根在萨顿假说的基础上作出解释，后来又通过                 等方法进一步验证这些解释。
（3）针对果蝇某遗传病绘制其家族部分成员系谱图（如图2）。该遗传病的致病基因位于
        染色体上。若Ⅱ6号个体为该基因显性纯合子，Ⅲ2号个体携带致病基因的概率是        。
（4）果蝇对CO2的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙）。实验一：让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交，后代全为敏感型。实验二：将甲品系的卵细胞去核后，移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型。上述实验说明：控制敏感型．耐受型的性状的基因位于          中。若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为             。

某同学开展有关果酒制作的探究如下图。
（1）植物组织培养的探究由上述实验结果推测：葡萄幼苗可能产生了           。若要确定其化学成分，可直接从葡萄幼苗中           。
（2）该某同学尝试使用罐头瓶在常温（21±3℃）下制作果酒。
①开始时，向消过毒的罐头瓶中加入的新鲜葡萄汁是酵母菌的液体培养基，一般包括有                       。
②葡萄汁装入瓶中时要留出大约1/3的空间。在以后的过程中，每隔12小时左右将瓶盖拧松一次（不是打开瓶盖），此后再拧紧，这样做的目的是                。
③制果酒过程过程后一阶段的主要化学反应式为：                       。
④若用稀释涂布平板法计数酵母菌活菌的个数，要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的                       。
⑤加入的新鲜葡萄汁没有进行过灭菌处理，但是在制出的果酒中基本检测不出酵母菌以外的杂菌。从生态学角度分析：一是大量的酵母菌在与杂菌之间的竞争中取得优势，二是果酒中的                       ，从而淘汰掉杂菌。

下图为转基因抗病香蕉的培育 过程流程图，其中质粒上的Pst I、Sma I、EcoR I、Apa I等四种限制酶的识别序列及切割位点见下表。请据图回答下列问题：

（1）形成重组质粒A时，应选用限制酶__ _         _，对     _    __进行切割。
（2）一个质粒被限制酶EcoR I、Pst l、Sma I同时切割后可得到__  __个DNA片段，
       个黏性末端。
（3）培养基中的 氨苄青霉素会抑制香蕉愈伤组织细胞的生长，欲利用该培养基筛选已导入抗病基因的香蕉细胞，应使重组质粒A中含有                  基因。
（4）要培养既抗病又无病毒的香蕉植株，应将农杆菌导入         细胞中。再进行植物的组织培养。
（5）以上获得转基因抗病香蕉植株的过程中，所用到的原理有               。

请结合图解回答下面的问题：(图中A、B、C、D表示器官或细胞；①②③表示物质)

(1)上图体现出，         调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制，在血浆中可检测到①②③中     (填序号)，缺乏物质③时，人的御寒能力           (提高、降低)。
(2)大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，若大脑中控制排尿反射的传出神经受损，人          (能、不能)完成排尿反射，若大脑皮层的S区受损，则患          症。
(3)除了图中的抗体和淋巴因子外，免疫活性物质还包括           ，图中C可由          细胞分化而来。D细胞的名称为         ,长期焦虑和紧张会导致机体免疫力         。

分析有关神经系统中信息传递与调节的资料，回答问题。
在某溶液中维持正常活性的离体神经纤维某部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图1显示受刺激部位的膜内钠离子含量变化趋势。

（1）图1中，曲线上升的原因是__________________。
（2）在图1中画出受刺激时膜电位的变化曲线。
（3）若增加溶液中的钠离子浓度，则受刺激时膜电位与原先相比的变化是_______________________。
（4）相比在神经纤维上的传导，神经冲动在神经元之间的传递速度____________，原因是________________________________________________________________________________________。
（5）神经冲动在神经元之间传导时，若突触小泡释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜神经元产生抑制。能正确表示突触小泡释放该种递质及突触后膜接受递质后的膜电位状况的是图2中的（   ）。

（6）医学上常用一些药物影响来神经冲动在突触传递，从而造成冲动传递功能的障碍。从理论上 讲，下列影响机制可以干预突触传递的是______________（多选）。

A．干扰神经递质与受体的结合 B．增加突触后膜的通透性
C．减少酶的降解 D．抑制突触后膜离子通道的开放

分析有关科学探究的资料，回答问题。（10分）
为探究植物形态学上、下端在空间的位置对扦插枝条成活是否有影响，特进行如下实验。
【实验假设】植物形态学上、下端在空间的位置对扦插枝条成活无影响。
【实验设计】方法一：插条仅正插处理（如图甲）；方法二：先倒插处理（如图乙），一段时间后，再作正插处理。然后统计枝条的成活率。实验连续进行2年。

（1）通常选取一年生且带有芽 和幼叶的枝条进行扦插，其目的是_______________________。
（2）枝条成活的判断依据之一是根的生长状况，你可以记录的实验现象是________________（写出两个观察指标）。
实施实验，获得如下数据。
2008年，各取长势一致的同种植物枝条1000株试验，其中方法一的成活数量为663株，方法二的成活数量为752株。
2009年，各取长势一致的同种植物枝条2000株试验，其中方法一的成活数量为1351株，方法二的成活数量为1580株。
（3）将以上数据整理、设计一张实验数据记录表，并在表中计算出成活率。
（4）根据表中数据，你得出的结论是____________________________________________。
针对上述实验，有人增加方法三，先将枝条如图丙处理，一段时间后再将枝条正插处理,并统计成活率。

（5）你认为该处理方法的目的是_____________________________________________。

回答与草原生态系统相关的问题；
（1）草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于_______固定的能量。
（2）草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的____、________、年龄组成和性别比例等因素的影响。
（3）用样方法调查某种子双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到_____。
（4）草原生物群落的空间结构包括______和__________。

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