Question

回答下列关于植物生命活动调节的问题．
（1）图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果，图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路．请回答下列问题：

①生长素是由植物生长旺盛部位产生的，例如

 

（至少答出两个）．
②图一实验结果说明生长素对幼根生长的影响是

 

，此实验的对照组是

 

中培养的幼苗．
③图二实验的结果是，按图示放置一段时间后，只有

 

组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长，这说明

 

．
④幼根幼芽除了产生生长素外，还产生较多的激素是

 

，乙烯的生理作用是

 

．
（2）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用．现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关．
步骤1：将发育状况相同的小麦幼苗平均分为甲组和乙组；
步骤2：给予甲组

 

光照，给予乙组

 

光照；
步骤3：观察两组幼苗的

 

并测量

 

的含量；
预测实验结果：

 

．

Answer 1

考点：生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：分析图解：图一中，随着生长素浓度的升高，对根生长的促进作用先增大后减小；超过一定的浓度范围后，对根的生长就会起抑制作用．即体现了生长素作用的两重性．
图二中，由于生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，甲和乙均上端在上，因此甲的普通琼脂块中含生长素，乙中不含；丙和丁均是上端在下，因此丙的普通琼脂块中不含生长素，丁中含有．

解答： 解：（1）①生长素是由植物生长旺盛部位产生的，例如胚芽鞘尖端、根尖分生区、发育的种子等．
②图一实验结果说明生长素对幼根生长的影响具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长，此实验的对照组是蒸馏水中培养的幼苗．
③由于生长素只能由由形态学上端运往下端，按图二所示放置一段时间后，只有甲、丁组的普通琼脂块含有生长素，能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长．
④幼根幼芽除了产生生长素外，还产生较多的赤霉素，细胞分裂素，乙烯能够促进果实成熟．
（2）根据题意可知，实验需“验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关”，因此需要设置一组对照实验，实验的自变量为“是否利用紫外光照射”，因变量为“3-亚甲基氧代吲哚的含量”．因此实验设计时给予甲组紫外光和普通可见光照（实验组），给予乙组普通可见光照（对照组）；然后观察两组幼苗的平均生长高度并测量两组幼苗3-亚甲基氧代吲哚的含量；
根据实验的要求可以预测实验结果：甲组幼苗平均生长高度低于乙组，而3-亚甲基氧代吲哚含量高于乙组．
故答案为：
（1）①胚芽鞘尖端、根尖分生区、发育的种子等
②低浓度促进生长、高浓度抑制生长    蒸馏水
③甲、丁     生长素由形态学上端运往下端
④赤霉素，细胞分裂素     促进果实成熟
（2）紫外光和普通可见    普通可见    平均生长高度    两组幼苗3-亚甲基氧代吲哚
甲组幼苗平均生长高度低于乙组，而3-亚甲基氧代吲哚含量高于乙组

点评：本题考查了生长素的产生、运输以及生理作用以及相关实验的设计等方面的知识，要求考生能够识记生长素的产生部位；通过图解分析确定生长素对根生长作用的两重性；利用生长素的极性运输解释甲乙丙丁中是否含生长素；在设计实验时能够遵循单一变量和对照性原则，确定实验的自变量和因变量进行解题．