已知某种遗传病是由一对等位基因引起的.但是不知道致病基因的位置.所以动员全体学生参与该遗传病的调查.为了调查的科学准确.请你为该校学生设计调查步骤.并分析致病基因的位置. (1)调查步骤: ①确定要调查的遗传病.掌握其症状及表现, ②设计记录表格及调查要点如下: 双亲性状调查的家庭个数子女总数子女患病人数男女 � 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

(实验探究)已知某种遗传病是由一对等位基因引起的，但是不知道致病基因的位置，所以动员全体学生参与该遗传病的调查，为了调查的科学准确，请你为该校学生设计调查步骤，并分析致病基因的位置。

(1)调查步骤：

①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；

②设计记录表格及调查要点如下：

双亲性状	调查的家庭个数	子女总数	子女患病人数
			男	女

③分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据；

④汇总总结，统计分析结果。

(2)回答问题：

①请在表格中的相应位置填出可能的双亲性状。

②若男女患病比例相等，且发病率较低，可能是________遗传病。

③若男女患病比例不等，且男多于女，可能是伴X染色体隐性遗传病。

④若男女患病比例不等，且女多于男，可能是________遗传病。

⑤若只有男性患病，可能是________遗传病。

(2)①如下表：

双亲性状	调查的家庭个数	子女总数	子女患病人数
			男	女
双亲正常
母患病父正常
父患病母正常
双亲都患病
总计

②常染色体隐性　③伴X染色体显性　④伴Y染色体

父母患病情况有四种：双亲正常、母患病父正常、父患病母正常、双亲都患病。表格不但要有数据的记录内容还要体现出数据的处理，例如求总数、取平均值等内容，根据题干灵活设置。

练习册系列答案

一卷通AB卷快乐学习夺冠100分系列答案

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(10分)请回答下列问题：
(1)兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传至       ，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到        ，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元                 。
(2)若右图代表缩手反射的反射弧。（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）

①A代表反射弧的   ，刺激图中的    位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为                  。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为         次和                             次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。
由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是                                 。

（12分）植物的光合速率受环境中光照强度、CO₂浓度及温度等因素的影响。已知某种植物在一定光照、温度及CO₂浓度条件下光合速率曲线如下图所示。现需要设计实验探究在图中所示的最适温度和光照强度下，该植物最适CO₂浓度。实验室现提供此种植物的生理状况与面积相同的叶圆片，浓度分别为0.5%、1%、2%、4%的NaHCO₃溶液，注射器，烧杯等。

（1）实验假设：                                                            。
（2）该实验应将光照强度控制在       klx，温度       ℃，从而使实验中的其他条件处于最适宜状态。
（3）实验步骤：
① 取材：取上述叶圆片数片，用              方法排除叶肉细胞间隙中的空气，使叶片充以水分，沉于盛有水的烧杯底部，备用。
② 分组：                                                                     。
③ 处理：                                                                     。
④ 观察指标：                                                  。
（4）请设计一张用于记录实验结果的表格。
（5）请预测实验结果并用直方图表示。

(10分)请回答下列问题：

(1)兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传至，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元。

(2) 若右图代表缩手反射的反射弧。（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）

①A代表反射弧的，刺激图中的位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为。

②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为次和次。

③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。

由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是。

下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：

（1）表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为　　　　　　　　　　，①处的激素名称为　　　　，

作用为　　　　(用“＋”和“－”表示)。

(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)

①A代表反射弧的　　　　，刺激图中的　　　　位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为　　　　。

②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为　　　　次和　　　　次。

③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该

是

。

（10分）下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：

（1）若“+”表示促进作用，“一”表示抑制作用，则图甲中a细胞为，①处的激素名称为，作用为（用“+”和“一”表示）。

（2）若乙图代表缩手反射的反射弧。（X、Y、Z为神经纤维上的实验位电，其中z为突触间隙）

①A代表反射弧的，用适宜电流刺激图中的位点，均可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为。

②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为次和次。

③已知某种药物可以阻断反射活动，但不知是阻断神经纤维上的传导，还是在突触间的传递，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y电，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是。

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