题目内容
下图是高等生物多聚核糖体合成肽链的合成过程，有关该过程的说法不正确的是
A．该图表示翻译的过程，图中核糖体从右向左移动
B．若合成某条肽链时脱去了100个分子的水，则该肽链中至少含有101个O原子
C．多聚核糖体合成的多条肽链的氨基酸的排列顺序相同
D．若合成产物为胰岛素，则它需经内质网和高尔基体的加工
练习册系列答案
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17．T2噬菌体、古细菌、酵母菌、衣藻都具有的糖是（ ）
| A． | 脱氧核糖 | B． | 糖原 | C． | 纤维素 | D． | 淀粉 |
18．某转基因作物有很强的光合作用能力．某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题．研究中设计了如图所示的装置．
请利用以上装置完成对该转基因作物光合作用强度的测试．
I．实验步骤：
（1）测定植物的呼吸作用强度，方法步骤：
①甲、乙装置D中放入氢氧化钠溶液，乙装置作为对照
②将装置甲、乙的广口瓶遮光处理，放在温度等相同的环境中
③30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水移动的方向和刻度
（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤：
①甲、乙装置D中放入碳酸氢钠溶液，乙装置作为对照组
②将装置甲、乙放在光照强度、温度等相同的环境中
③30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水移动方向和刻度．
（3）实验操作30分钟后，记录甲装置红墨水滴移动情况：
Ⅱ．实验分析：
假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g．那么
（1）该植物的呼吸作用速率是4g/h；
（2）白天光照15h，一昼夜葡萄糖的积累量是84g．（不考虑昼夜温差影响）
请利用以上装置完成对该转基因作物光合作用强度的测试．
I．实验步骤：
（1）测定植物的呼吸作用强度，方法步骤：
①甲、乙装置D中放入氢氧化钠溶液，乙装置作为对照
②将装置甲、乙的广口瓶遮光处理，放在温度等相同的环境中
③30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水移动的方向和刻度
（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤：
①甲、乙装置D中放入碳酸氢钠溶液，乙装置作为对照组
②将装置甲、乙放在光照强度、温度等相同的环境中
③30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水移动方向和刻度．
（3）实验操作30分钟后，记录甲装置红墨水滴移动情况：
| 实验30分钟后红墨水滴移动情况 | ||
| 测定植物 呼吸作用强度 | 甲装置 | ①左（填左或右移）1.5cm |
| 乙装置 | 右移0.5cm | |
| 测定植物净 光合作用强度 | 甲装置 | ②右（填左或右移）4.5cm |
| 乙装置 | 右移0.5cm | |
假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g．那么
（1）该植物的呼吸作用速率是4g/h；
（2）白天光照15h，一昼夜葡萄糖的积累量是84g．（不考虑昼夜温差影响）
15．如图①～③分别表示人体细胞中发生的生物大分子合成过程．据图分析正确的是（ ）
| A． | 过程 ①和②发生的主要场所相同且均需要解旋酶 | |
| B． | 能发生过程 ②和 ③的细胞一定能发生过程 ① | |
| C． | 人体不同组织细胞的相同DNA进行过程 ②的起始点可能不同 | |
| D． | 过程 ③核糖体移动方向是从左到右，氨基酸h只能由该tRNA转运 |
2．为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）．实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果如图2．研究还表明：当药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长被抑制了54%．据图分析正确的是（ ）
| A． | GA3是通过促进伸长来促进茎芽生长 | |
| B． | GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出促进作用 | |
| C． | A组数据就可以显示出GA3和IAA具有协同作用 | |
| D． | B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的3.5倍 |
15．下列有关洋葱紫色鳞茎表皮细胞的质壁分离和复原实验叙述中，正确的是（ ）
| A． | 质壁分离的程度越大说明细胞膜上载体的数量越多 | |
| B． | 该实验可用于判断细胞对蔗糖吸收能力的强弱 | |
| C． | 在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色变浅 | |
| D． | 能发生质壁分离与复原的细胞是活细胞 |
16．加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引入我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称，严重威胁这些地区的生物多样性．图1为加拿大一枝黄花的光合过程作用示意图．请据图回答．
（1）图1中过程II代表卡尔文循环（暗反应），代表同一种物质的是A和F．
（2）下列关于过程I叙述正确的是B．
A．过程I中进入NADPH的电子来源于光能
B．过程I只与叶绿体色素有关，与其他色素无关
C．过程I的ATP合成过程能量可以来源于植物氧化分解
D．过程I发生的场所在叶绿体膜上
（3）图2为加拿大一枝黄花光合速率与光强的关系，当光照强度大于25μmol•m-2•s-1时，加拿大一枝黄花才能正常生长．
为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做了如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内加拿大一枝黄花和繁缕两种植物的数量并计算其种群密度．近五年两种植物种群变化的调查结果如表：
（4）分析表中数据，叙述不正确的是D．
A．该调查采取的方法是样方法，调查过程需要注意随机取样
B．当地繁缕的基因库在5年中逐步减小
C．加拿大一枝黄花与繁缕之间属于竞争关系．
D．根据表中数据可知4年中辛普森指数最高的是2004年
某研究小组欲研究本地繁缕消失的原因，通过实地调查他们发现：加拿大一枝黄花在代谢过程中能向环境释放一些萜类化合物影响其他植物的生长和发育．该研究小组根据这个发现欲设计实验进行验证．
实验目的：探究不同温度下加拿大一枝黄花分泌物对繁缕种子萌发率的影响
实验材料：加拿大一枝黄花水浸提取液、清水、繁缕种子、培养皿、脱脂棉、人工气候箱、镊子、玻璃棒、烧杯、滴管．
（5）实验步骤：
（1）将繁缕种子分为A、B两组，每组等分为两份（A1、A2、B1、B2），置于垫有脱脂棉的培养皿中，控制A1和B1环境温度为15℃，A2和B2环境温度为25℃．
（2）A组：加入加拿大一枝黄花水浸提取液；B组：加入等量清水．
（3）将A、B两组装置放入人工气候箱培养一段时间，统计种子萌发率．
（6）实验步骤中B组的作用是对照．
（7）请根据表数据转换为柱形图图3．
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（1）图1中过程II代表卡尔文循环（暗反应），代表同一种物质的是A和F．
（2）下列关于过程I叙述正确的是B．
A．过程I中进入NADPH的电子来源于光能
B．过程I只与叶绿体色素有关，与其他色素无关
C．过程I的ATP合成过程能量可以来源于植物氧化分解
D．过程I发生的场所在叶绿体膜上
（3）图2为加拿大一枝黄花光合速率与光强的关系，当光照强度大于25μmol•m-2•s-1时，加拿大一枝黄花才能正常生长．
为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做了如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内加拿大一枝黄花和繁缕两种植物的数量并计算其种群密度．近五年两种植物种群变化的调查结果如表：
| 年份 种名 | 2000年 | 2001年 | 2002年 | 2003年 | 2004年 |
| 加拿大一枝黄花 | 1.9 | 5.1 | 9.4 | 15.1 | 16.5 |
| 繁缕 | 8.0 | 3.2 | 1.1 | 0.5 | 0 |
A．该调查采取的方法是样方法，调查过程需要注意随机取样
B．当地繁缕的基因库在5年中逐步减小
C．加拿大一枝黄花与繁缕之间属于竞争关系．
D．根据表中数据可知4年中辛普森指数最高的是2004年
某研究小组欲研究本地繁缕消失的原因，通过实地调查他们发现：加拿大一枝黄花在代谢过程中能向环境释放一些萜类化合物影响其他植物的生长和发育．该研究小组根据这个发现欲设计实验进行验证．
实验目的：探究不同温度下加拿大一枝黄花分泌物对繁缕种子萌发率的影响
实验材料：加拿大一枝黄花水浸提取液、清水、繁缕种子、培养皿、脱脂棉、人工气候箱、镊子、玻璃棒、烧杯、滴管．
（5）实验步骤：
（1）将繁缕种子分为A、B两组，每组等分为两份（A1、A2、B1、B2），置于垫有脱脂棉的培养皿中，控制A1和B1环境温度为15℃，A2和B2环境温度为25℃．
（2）A组：加入加拿大一枝黄花水浸提取液；B组：加入等量清水．
（3）将A、B两组装置放入人工气候箱培养一段时间，统计种子萌发率．
（6）实验步骤中B组的作用是对照．
（7）请根据表数据转换为柱形图图3．
| 组别 | 温度（℃） | 种子数 | 萌发数 |
| A组 | A1 15 A2 25 B1 15 | 200 200 200 | 24 49 186 |
| B组 | B2 25 | 200 | 188 |
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