题目内容
植物果实发育所需生长素来自发育着的（ ）
| A、侧芽 | B、胚芽 | C、种子 | D、顶芽 |
考点：生长素的作用以及作用的两重性
专题：
分析：在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子．生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处．
解答：
解：A、侧芽生长素除来自自身合成外，还有来自顶芽，A错误；
B、胚芽小端能合成生长素，并促进其基部生长，B错误；
C、生长素能促进果实的发育，其所需生长素来自发育着的种子，C正确；
D、顶芽合成的生长素能各侧芽运输，从而抑制侧芽生长，形成顶端优势，D错误．
故选：C．
B、胚芽小端能合成生长素，并促进其基部生长，B错误；
C、生长素能促进果实的发育，其所需生长素来自发育着的种子，C正确；
D、顶芽合成的生长素能各侧芽运输，从而抑制侧芽生长，形成顶端优势，D错误．
故选：C．
点评：本题考查生长素的产生和作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
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移栽某植物时，常剪去部分叶片；刚收获的小麦种子需晾干后才能入库；种子萌发前，要给予适宜的水分．这些措施的主要目的依次是（ ）
①降低蒸腾作用
②促进水分运输
③降低呼吸作用
④停止代谢活动
⑤降低光合作用
⑥促进新陈代谢．
①降低蒸腾作用
②促进水分运输
③降低呼吸作用
④停止代谢活动
⑤降低光合作用
⑥促进新陈代谢．
| A、①③⑥ | B、②④⑥ |
| C、⑤①② | D、③④① |
下列有关育种的叙述中，错误的是（ ）
| A、用于大田生产的优良品种不一定是纯合子 |
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如图表示生态系统中碳循环过程，其中甲、乙、丁构成系统的生物群落，箭头表示物质循环方向．下列有关叙述错误的是（ ）| A、图中①过程可以表示绿色植物的光合作用 |
| B、缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 |
| C、类群丙的无氧呼吸是产生大气中气体X的途径之一 |
| D、增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的抵抗力稳定 |
“假说--推理法”是现代科学研究中常用的方法．包括“提出问题→做出假设→演绎推理→检验推理→得出结论”五个基本环节．孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律．下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是（ ）
| A、孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题 |
| B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” |
| C、孟德尔为了验证所做出的假设是否正确，设计并完成了正、反实验 |
| D、孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象 |
下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是（ ）
①叶肉细胞脱分化后可形成没有特定结构和功能的分生状态的细胞；
②叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织；
③可利用促融剂将两个完整的植物细胞融合；
④叶肉细胞离体培养时，可表现出全能性．
①叶肉细胞脱分化后可形成没有特定结构和功能的分生状态的细胞；
②叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织；
③可利用促融剂将两个完整的植物细胞融合；
④叶肉细胞离体培养时，可表现出全能性．
| A、①② | B、③④ | C、①④ | D、②③ |
“克隆”技术属于下列哪个生物学范畴（ ）
| A、酶工程 | B、有性繁殖 |
| C、杂交育种 | D、无性繁殖 |