题目内容
2．下表是“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验设计的相关内容．请回答：| 试管 编号 | 加入材料 | 处理方法 | 实验现象 |
| 1 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 室温 | 无气泡 |
| 2 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 90℃水 浴加热 | 少量气泡，带火星的卫生香不复燃 |
| 3 | 2mL H2O2溶液+2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液 | 室温 | 较多气泡，带火星的卫生香复燃 |
| 4 | 2mL H2O2溶液+2滴肝脏研磨液 | 室温 | 大量气泡，带火星的卫生香猛烈复燃 |
（2）在实验过程中人为改变的变量称作自变量．上述实验中，属于自变量的是温度和催化剂的种类，随着自变量的变化而变化的变量称为因变量．上述实验中，因变量为过氧化氢的分解速率．
（3）上述实验中还运用了一个重要的实验原则，即对照实验实验．对照组是1号试管，实验组是2、3、4号试管（填试管编号）．
（4）比较1号和2号试管，你得出的结论是加热能提高过氧化氢分解速率；比较3号和4号试管，你得出的结论是过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多．
分析 分析表格：表中是“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验设计的相关内容，过氧化氢分解后会产生水和氧气，其中的氧气在常温下以气泡的形式释放出来，实验室自变量有常温、90℃、氯化铁溶液、肝脏研磨液，因变量是过氧化氢的分解速率，可以用产生氧气的量（或气泡的多少）来反应过氧化氢分解速率，其中1试管没有作特殊处理，应为对照组；2号试管经过90℃水浴加热，由于加热也能使过氧化氢分解，因此会产生少量的气泡；3号试管加入了FeCl3溶液（无机催化剂），能催化过氧化氢分解，因此能产生较多的气泡；4号试管加入了肝脏研磨液（含有过氧化氢酶），其催化具有高效性，因此能产生大量的气泡．
解答 解：（1）该实验运用了科学实验中重要的研究方法，即控制变量法．
（2）在实验过程中人为改变的变量称作自变量．分析表格可知，上述实验中的自变量的是温度和催化剂的种类，随着自变量的变化而变化的变量称为因变量．上述实验中，因变量为过氧化氢的分解速率．
（3）上述实验中还运用了一个重要的实验原则，即对照实验．对照组是1号试管，实验组是2、3、4号试管．
（4）1号和2号试管对照，其自变量是否加热，2号试管因加热产生少量气泡，说明加热可促进过氧化氢的分解．3号和4号试管对照，自变量是催化剂的种类，3号试管加入的是无机催化剂、结果产生较多的气泡，4号试管加入的是酶、结果产生大量的气泡，比较3号和4号试管，说明酶的催化作用具有高效性．
故答案为：
（1）控制变量法
（2）人为改变 温度和催化剂的种类
自变量 过氧化氢的分解速率
（3）对照实验 1号试管 2、3、4号试管
（4）加热能提高过氧化氢分解速率 过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多
点评 本题结合图表，考查酶的特性及相关探究实验，考生识记酶的特性、明确实验设计的原则、通过分析图表获取信息是解题的关键．
千里马走向假期期末仿真试卷寒假系列答案
| A． | 生物大分子 细胞 组织 | B． | 个体 种群 群落 | ||
| C． | 生态系统 群落 种群 | D． | 组织 系统 器官 |
| A． | 20个和30个 | B． | 20个和40个 | C． | 40个和40个 | D． | 30个和60个 |
| A． | 能否发生质壁分离和质壁分离复原也可作为判断动物细胞是否为活细胞的依据 | |
| B． | 在质壁分离现象中，质壁分离后的细胞壁周围溶液为水 | |
| C． | 将洋葱根尖分生区细胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，能观察到质壁分离现象 | |
| D． | 在质壁分离和质壁分离复原过程中，主要是观察细胞中液泡体积的变化 |
| A． | 一定空间的环境容纳量是固定不变的 | |
| B． | 环境中鼠的容纳量完全是由食物来源量所决定的 | |
| C． | 老鼠种群内部存在“计划生育”现象，自动控制种群数量 | |
| D． | 减少生物生存空间和食物来源、增加天敌可以降低其环境容纳量 |
| A． | 玉米种子萌发并长成新植株 | |
| B． | 小鼠造血干细胞分化形成各种血细胞 | |
| C． | 扦插的月季枝条长成新的月季植株 | |
| D． | 胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 |
