Question

15．回答下列有关生命调节的问题．
哺乳动物的下丘脑存在着与食欲有关的中枢．其中，摄食中枢决定发动摄食活动，饱中枢决定停止进食活动．瘦素是一种蛋白质类的激素，会对下丘脑的特定神经元起作用，调节食欲，相关调节过程见图1，其中甲～丁表示神经元，X～Z表示信号分子．瘦素能引起甲兴奋并分泌X，但抑制丙的兴奋并使Y、Z分泌量减少．
（1）除食欲中枢外，下丘脑中的调节中枢还有体温调节中枢、糖中枢、渴觉中枢（答出2个即可）
（2）正常情况下，人进食后，瘦素释放量增加，导致饱中枢兴奋，此时X与Y的比值增大（增大/不变/减小）；同时，食欲降低的另一个原因是瘦素抑制丙的兴奋使z的分泌量减少，抑制了摄食中枢的兴奋，导致摄食中枢兴奋性下降．
（3）大多数肥胖者血液中瘦素水平较高，但无饱感且食欲旺盛，据图1推测，其可能原因是C
A．甲分泌X的功能减弱B．乙细胞膜上Y的受体缺失
C．丙细胞膜上的瘦素受体缺失D．与丁结合的Z分解速度减慢
（4）当“摄食中枢”的兴奋性增加时，减少下丘脑细胞分泌相关激素，此变化通过垂体，将减弱甲状腺和肾上腺皮质两种靶腺的活动，从而影响动物体内的能量消耗．
缺氧一段时间后，下丘脑神经元的功能受损，影响其兴奋性，静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之一．为探究不同缺氧时间对神经元兴奋性的影响，研究人员将神经元置于含氧培养液中，测定单细胞的静息电位和阈强度（引发神经冲动的最小电刺激强度），再将其置于无氧培养液中，定时测定，结果如图2、3所示．

（5）图中静息电位是以细胞膜的外侧为参照，并将该侧电位水平定义为0mV．下面四种测量方式，能测出静息电位数值的是A．

（6）给予对照组神经元30pA强度的电刺激，则神经纤维膜外电位变化是由正到负，然后缺氧处理20min，给予相同强度的电刺激，不能（能/不能）测到神经冲动．
（7）据图2和3分析，下列相关叙述合理的是BD
A．当静息电位由-60mV变为-65mV时，神经元更易于兴奋
B．缺氧20min，神经元不容易兴奋，从而节省了能量
C．缺氧大于25min后，神经元易于兴奋，说明缺氧不损伤神经元
D．缺氧一段时间后影响细胞的离子主动运输，导致膜电位异常．

Answer 1

分析 1、激素调节的特点有：①微量和高效、②通过体液运输、③作用于靶器官或靶细胞．
2、由题图1可知，神经元甲兴奋时，会使信号分子x增多；神经元丙受到抑制时，会使信号分子Y和Z均减少．
3、胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度．
4、据题意可知，实验目的为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，故自变量为缺氧时间． 缺氧处理20min，阈强度为30pA以上，所以给予25pA 强度的刺激低于阈强度，不能记录到神经冲动．
5、静息时，K离子外流，膜外电位高于膜内，表现为外正内负；兴奋时，Na离子通道开放，Na离子内流，膜内电位高于膜外，表现为外负内正

解答 解：（1）除食欲中枢外，下丘脑中的调节中枢还有体温调节中枢、糖中枢、渴觉中枢．
（2）正常情况下，人进食后，瘦素释放量增加，导致饱中枢兴奋，此时X与Y的比值增大；同时，食欲降低的另一个原因是瘦素抑制丙的兴奋使z的分泌量减少，抑制了摄食中枢的兴奋，导致摄食中枢兴奋性下降．
（3）大多数肥胖者血液中瘦素水平较高，但无饱感且食欲旺盛，据图1推测，其可能原因是丙细胞膜上的瘦素受体缺失．故选：C．
（4）当“摄食中枢”的兴奋性增加时，减少下丘脑细胞分泌相关激素，此变化通过垂体，将减弱甲状腺和肾上腺皮质两种靶腺的活动，从而影响动物体内的能量消耗．
（5）图中静息电位是以细胞膜的外侧为参照，并将该侧电位水平定义为0mV．下面四种测量方式，能测出静息电位数值的是A，BC中两个电极的电位相同，指针不发生偏转，D中右边的电极测不到电流．故选：A．
（6）给予对照组神经元30pA强度的电刺激，则神经纤维膜外电位变化是由正到负．缺氧处理20min，阈强度为30pA以上，所以给予30pA强度的电刺激，不能记录到神经冲动．
（7）A．当静息电位由-60mV变为-65mV时，神经元的兴奋性降低，A错误；B．缺氧20min，神经元不容易兴奋，从而节省了能量，B正确；C．缺氧大于25min后，神经元的兴奋性降低，说明缺氧会损伤神经元，C错误；D．缺氧一段时间后细胞呼吸释放的能量减少，会影响细胞的离子主动运输，导致膜电位异常，D正确．故选：BD．
故答案为：
（1）体温调节中枢、糖中枢、渴觉中枢（合理即可）
（2）增大      瘦素抑制丙的兴奋使z的分泌量减少，抑制了摄食中枢的兴奋
（3）C
（4）甲状腺  肾上腺皮质（顺序可颠倒，答性腺也不算错）
（5）外    A
（6）由正到负   不能
（7）BD

点评 本题考查神经调节和激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．