题目内容
【题目】科学家利用某种水生真核绿藻进行了实验研究。首先将该种绿藻分为甲、乙两组，甲组置于高CO2浓度（5000μL CO2· L-1）下，乙组置于自然空气CO2浓度（360μL CO2· L-1 ）下，其它条件保持相同且适宜，培养9-10天后，再把甲乙两组都放在自然空气CO2浓度条件下，测定两组绿藻在不同光强下的光合速率，实验结果如下图所示。
请回答：
（1）该实验的目的是_______________________________________________________。
（2）光强为100 μmolm-2-s1 时，两组都有气泡产生，甲、乙两组气泡中的气体分别来自于___________________（填细胞器名称）。其中甲组的判断理由是：__________________
____________________________________________________________________。
（3）实验结果证明，甲组光合速率始终明显低于乙组，从光合作用的酶的角度分析其原因可能是：_______________________________________________________________。
【答案】 探究高CO2浓度（或不同CO2浓度）对绿藻光合作用的影响 线粒体和叶绿体（顺序不可颠倒） 光强为100 μmolm-1-s1时，甲组的呼吸速率大于光合速率 气泡中的气体为CO2 高CO2浓度培养后，光合作用的酶活性降低
【解析】本题考查影响光合作用因素的探究实验,解题关键是识记影响光合作用的各种因素,并能结合图形分析实验的目的和实验现象
(1)根据题干分析可知， 甲、乙两组绿藻是分别放在两个不同浓度的CO2下培养，因此该实验的目的是探究不同CO2浓度对绿藻光合作用的影响.
(2)由坐标中曲线可知,当光强为100 μmolm-2s1 时,甲组的光合速率为负值,说明此光照强度下,甲组植物的呼吸速率大于光合速率,线粒体中有氧呼吸产生的CO2释放出来,产生气泡;而此光照强度下,乙组的光合速率为正值,说明乙的光合速率大于呼吸速率,叶绿体中光合作用产生的氧气释放出来,产生气泡.
(3)由于甲组先置于高CO2浓度（5000μL CO2· L-1）下培养一段时间,而后两组即使在相同条件下,甲的光合速率始终明显低于乙组，从光合作用的酶的角度分析,可能是经高CO2浓度培养后，光合作用的酶活性降低.
[点睛]：本题解题关键：1.分析实验目的:只有明确实验目的才能明确实验设计应依据的原理，才能明确实验设计中的实验变量,反之,也可以根据实验中的自变量来推测实验目的;2.
坐标曲线图的解读:①识图:理解坐标图中横、纵坐标的含义，找出两者之间的关系②析图：找出图中重要的点，如起点、终点和转折点,如坐标图中曲线的起点，即当光照强度为0时,甲、乙两组对应的光合速率相同且都为负值，该数据代表的就是呼吸速率。
