题目内容
注:海蓬子和互花米草都生长在潮间带.
| 主要植物类型 | 昆虫种类数 | 昆虫密度实验前 | ||||
| 实验前 | 实验后 | 实验前 | 实验后 | 实验前 | 实验后 | |
| 实验区 | 海蓬子 | 互花米草 | 47 | 20 | 14只/m2 | 2.3只/m2 |
| 对照区 | 海蓬子 | 海蓬子 | 47 | 40 | 13只/m2 | 11只/m2 |
(2)调查该湿地中互花米草的种群密度应采用
(3)根据如图的食物网,回答下列问题:
①a、b、c过程中碳的流动形式
②若鸟的食物有互花米草和植食性昆虫,由原来的2:1调整为1:1后,鸟的数量变为原来的
③互花米草与植食昆虫之间进行的信息传递在生态系统中具有
④鸟与植食性昆虫相比,能量流动的去向缺少了
(4)你认为此项生态工程是否达到了预期的目的
考点:生态系统的结构,估算种群密度的方法,群落的演替,生态系统的功能
专题:
分析:生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构,生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和非生物成分;营养结构包括食物链和食物网.调查植物种群密度的方法是样方法,人类活动往往使得群落演替不同于自然的速度和方向.碳元素在生物群落之间以有机物的形式沿着食物网(链)进行,在生物群落和无机环境之间是无机盐.生态系统的功能是物质循环、能量流动和信息传递.
解答:
解:(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构.
(2)对植物种群密度调查用样方法,人类活动能影响群落演替的速度和方向.
(3)①碳元素在生物群落之间以有机物的形式沿着食物网(链)进行.
②如果按照原来食物的
来源于互花米草,
来源于植食性昆虫,按传递效率20%计算,鸟增重1克需要
克,改为各占
,鸟增重1克需要15克,
÷15=
.
③生物之间的信息传递具有调节种间关系,维持生态系统稳定的作用.
④鸟在该生态系统位于最高营养级,与植食性昆虫相比,能量流动的去向缺少了流向下一营养级的途径.
(4)根据题意“进行了人工引入互花米草的“种青引鸟”生态工程实验.在实验前后分别对该湿地植被类型、昆虫种类数、密度进行调查”,实验区中,即互花米草群落中昆虫的种群密度减少,鸟类食物减少,达不到目的.
故答案为:
(1)生态系统的组成成分和营养结构 (2)样方 速度和方向
(3)①有机物 ②
③调节种间关系,维持生态系统的稳定
④被下一营养级(利用)捕食的能量
(4)达不到 因为与海蓬子所在群落相比,互花米草群落中昆虫的种类和密度均减少,鸟类食物减少,达不到“种青引鸟”的目的.
(2)对植物种群密度调查用样方法,人类活动能影响群落演替的速度和方向.
(3)①碳元素在生物群落之间以有机物的形式沿着食物网(链)进行.
②如果按照原来食物的
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③生物之间的信息传递具有调节种间关系,维持生态系统稳定的作用.
④鸟在该生态系统位于最高营养级,与植食性昆虫相比,能量流动的去向缺少了流向下一营养级的途径.
(4)根据题意“进行了人工引入互花米草的“种青引鸟”生态工程实验.在实验前后分别对该湿地植被类型、昆虫种类数、密度进行调查”,实验区中,即互花米草群落中昆虫的种群密度减少,鸟类食物减少,达不到目的.
故答案为:
(1)生态系统的组成成分和营养结构 (2)样方 速度和方向
(3)①有机物 ②
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④被下一营养级(利用)捕食的能量
(4)达不到 因为与海蓬子所在群落相比,互花米草群落中昆虫的种类和密度均减少,鸟类食物减少,达不到“种青引鸟”的目的.
点评:本题考查生态系统的结构和功能相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
练习册系列答案
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