题目内容
某科学家用含有
的CO2来追踪光合作用中碳原子，这种碳原子的转移途径是( )
| A．二氧化碳→叶绿素→ADP | B．二氧化碳→叶绿体→ ATP |
| C．二氧化碳→乙醇→糖类 | D．二氧化碳→三碳化合物→糖类 |
D
解析试题分析：借助光合图解可知D正确。
考点：本题考查光合作用的内容，意在考查考生对所学知识的理解和掌握以及把握知识间的内在的联系。
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到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液．粪便等废物带离南极，这是因为南极
| A．缺少生产者 | B．分解者很少 |
| C．没有消费者 | D．缺乏必要的生活设施 |
取生长旺盛的绿叶，利用打孔器打出一批直径为1cm的叶圆片，将叶圆片细胞间隙中的气体排出后，平均分装到盛有等量的不同浓度NaHCO3溶液的培养皿底部，置于光温恒定且适宜的条件下（如图甲），测得各组培养皿中叶圆片上浮至液面所用的时间（如图乙）。下列分析不正确的是
| A．a～b段随着NaHCO3溶液浓度的增加，类囊体薄膜上水的分解速率逐渐增加 |
| B．c～d段随着NaHCO3溶液浓度的增加，叶绿体基质中C3的生成速率逐渐减弱 |
| C．c～d段随着NaHCO3溶液浓度的增加，单个叶圆片有机物的积累速率逐渐减小 |
| D．a～d段如果增加光照强度或温度，都能明显缩短叶圆片上浮至液面所用的时间 |
切叶蚁中体型较大的蚂蚁将叶片咬下运回巢穴，交给体型较小的蚂蚁咬成小片，后者再交给体型更小的蚂蚁咬成更小的片，以此类推直至叶片被咀嚼为糊状，然后切叶蚁将叶糊平铺在巢穴中“养殖”真菌。真菌可以分解叶片中坚韧的组织，切叶蚁则以真菌为食。切叶蚁体表覆盖一层链霉菌，该菌可抑制本巢穴真菌寄生物的大量繁殖。由此能得出的推论是
| A．“植物→真菌→切叶蚁”构成一条捕食食物链 |
| B．体型大小不同的切叶蚁间存在互利共生的关系 |
| C．该生态系统的各种生物组分之间完成能量流动和物质循环 |
| D．蚂蚁能长期控制巢内真菌寄生物是共同(协同)进化的结果 |
以下甲、乙两图都表示苹果组织细胞中CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述不正确的是( )
| A．甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点 |
| B．甲图中氧浓度为b时，有氧呼吸占优势 |
| C．甲图的a、b、e、d四个浓度中c是最适合储藏的氧浓度 |
| D．甲图中氧浓度为d时没有酒精产生 |
如图是某动物组织的一个细胞，其细胞质内含有的糖类和核酸主要是( )
| A．糖原和RNA | B．糖原和DNA |
| C．淀粉和RNA | D．淀粉和DNA |
无丝分裂和有丝分裂最主要的差别是无丝分裂( )
| A．没有DNA复制 |
| B．核物质平均分配到两个子细胞 |
| C．染色体数目有规律变化 |
| D．不出现纺锤丝、没有染色体的变化 |
动物细胞体外培养时，通常在培养基中补充一定浓度的某些物质。下图是血清对正常细胞和癌细胞培养影响的实验结果。从该图提供的信息不能获得的结论是( ) 
| A．正常细胞与癌细胞的增殖速率相同 |
| B．有、无血清对正常细胞培养的影响不同 |
| C．培养基中补充血清有助于正常细胞的培养 |
| D．培养基中是否补充血清对癌细胞的培养影响不大 |
下图为某生物工程操作流程模式图，下列说法正确的是（ ）
| A．如果此图表示基因工程的操作流程，若A为质粒，则B表示重组DNA分子 |
| B．如果此图表示动物细胞融合过程，则形成C（杂种细胞）的原理是细胞全能性 |
| C．若此图为试管婴儿的培育过程，则应包括人工受精、细胞培养和胚胎移植等方面 |
| D．若此图为试管牛生产的技术流程图，则获得A（精子）后可直接与B进行体外受精 |