题目内容
对一棵松树的生命系统结构层次从简单到复杂的描述是（ ）
| A、细胞-组织-器官-植物体 |
| B、细胞-组织-系统-植物体 |
| C、细胞-器官-系统-植物体 |
| D、细胞-器官-组织-植物体 |
考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题：
分析：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，松树为高等植物，植物没有“系统”这一层次．据此答题
解答：
解：植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织．不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．松树属于裸子植物，只有根茎叶和种子四种器官，由器官构成植物体，植物体无系统．
故选：A．
故选：A．
点评：本题考查了生命系统的结构层次，要求考生识记生命系统的结构层次，明确植物没有系统这一层次．
练习册系列答案
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某学生为了验证唾液的功能，做了如下一组实验：取甲、乙两试管，分别加入等量的淀粉糊（2mL），甲试管内又加入了2mL唾液．两试管同时在37℃的温水中保持10min后取出，各加入0.5mL碘液，发现只有乙试管内呈蓝色反应．此学生的实验程序上有一个错误，请你指出（ ）
| A、乙试管应置于低温或室温 |
| B、乙试管应加4mL唾液 |
| C、乙试管应加与唾液等量的清水 |
| D、应再加一个试管，内加些酸或碱 |
如图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是（ ）
| A、图示的结构包括3个神经元，含有2个突触 |
| B、如果B受刺激，C会兴奋；果A、B同时受刺激，C不会兴奋．则A释放的是抑制性递质 |
| C、b处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位 |
| D、若ab=bd，如刺激C点，则电流计的指针会偏转2次 |
下列关于线粒体和叶绿体相关叙述错误的是（ ）
| A、两者都与能量转换有关，但最初的能量来源不同 |
| B、所有生物细胞中均有线粒体，所有绿色植物细胞中均有叶绿体 |
| C、两者都含有磷脂、DNA和多种酶，叶绿体中还含有色素 |
| D、两者都有内膜和外膜，叶绿体通过基粒增大膜面积，线粒体通过嵴增大膜面积 |
下列有关细胞及细胞学说的叙述，正确的是（ ）
| A、小麦细胞和发菜细胞的结构有差异，不具有统一性 |
| B、原核细胞构成的原核生物都是营腐生和寄生生活的异养生物 |
| C、原核细胞没有核膜，结构也比较简单，所以不具有多样性 |
| D、细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 |
生物体的生命活动离不开水，下列关于水的叙述，错误的是（ ）
| A、在细胞中，H2O有自由水和结合水两种存在形式 |
| B、由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基 |
| C、失去结合水对细胞生命活动影响不大 |
| D、细胞中的自由水是良好的溶剂和代谢介质 |
下列是研究生物学问题的方法，其中正确的步骤是（ ）
①推论 ②结论 ③发现问题 ④实验 ⑤观察 ⑥提出假设．
①推论 ②结论 ③发现问题 ④实验 ⑤观察 ⑥提出假设．
| A、③⑥①④⑤② |
| B、③⑥④⑤①② |
| C、⑤③①⑥④② |
| D、⑤③⑥①④② |
HIV能通过细胞表面的CD4（一种受体蛋白）识别T细胞（如图甲），如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞，红细胞也会被HIV识别、入侵（如图乙），因HIV在红细胞内无法增殖，红细胞成为HIV的“陷阱细胞”，这为治疗AIDS提供了新的思路．据材料分析，下列叙述正确的是（ ）| A、CD4是成熟红细胞合成的一种抗体，与双缩脲试剂反应呈紫色 |
| B、入侵到成熟红细胞内的HIV会利用其核糖体合成蛋白质 |
| C、由于成熟红细胞内没有线粒体，HIV缺少能量而无法增殖 |
| D、人成熟红细胞没有逆转录酶，导致HIV无法增殖 |
以下关于实验的描述中，正确的是（ ）
| A、甘蔗茎含有较多的糖，且近于白色，因此可以用于进行还原性糖的鉴定 |
| B、西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的替代材料 |
| C、在做脂肪的鉴定实验时，发现满视野都呈现橙黄色，于是滴1～2滴质量分数为50%的盐酸洗去多余的染料 |
| D、在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂，振荡摇匀，可看到溶液变为紫色 |