题目内容
回答下列有关生长素的问题：
（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响．胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）．图1为实验示意图．
①α的范围为 （180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．
②在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度 （一定、不一定）相同．
（2）图2是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是 、茎的远地侧的是 ．
（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①此人所做实验的自变量是 ．
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 ，作为对照组．
③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是 ．
（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响．胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）．图1为实验示意图．
①α的范围为
②在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度
（2）图2是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是
（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①此人所做实验的自变量是
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在
③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是
考点：生长素的作用以及作用的两重性,植物激素的作用
专题：
分析：根据题意可知，该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度及根尖的生长长度．为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖 放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组．据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长．生长素作用具有两重性，所以在两组实验中若 α 相同，琼脂块中含有的生长素的浓度不一定相同．
解答：
解：（1）由于琼脂块中生长素向下运输，促进去顶胚芽鞘左侧生长，使胚芽鞘向右弯曲，α 的范围为90°≥α＞0°；生长素作用具有两重性，所以在两组实验中若 α 相同，琼脂块中含有的生长素的浓度不一定相同．
（2）根向下生长，茎向上生长．生长素对根的近地侧表现为抑制作用，对根的远地侧和茎的近地侧及远地侧都表现为促进作用，但促进程度不同，茎的近地侧促进程度大于远地侧．从图中看出，生长单位长度所需时间B点最长，表示根的近地侧，则A表示根的远地侧，C表示茎的远地侧，D表示茎的近地侧．
（3）根据题意可知，该实验的自变量是生 长素浓度，因变量是乙烯浓度及根尖的生长长度．为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组．据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长．
故答案为：（1）①90°≥α＞0°②不一定
（2）B C
（3）①生长素浓度（答生长素不给分）
②含等量蔗糖但不含生长素的培养液
③高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长
（2）根向下生长，茎向上生长．生长素对根的近地侧表现为抑制作用，对根的远地侧和茎的近地侧及远地侧都表现为促进作用，但促进程度不同，茎的近地侧促进程度大于远地侧．从图中看出，生长单位长度所需时间B点最长，表示根的近地侧，则A表示根的远地侧，C表示茎的远地侧，D表示茎的近地侧．
（3）根据题意可知，该实验的自变量是生 长素浓度，因变量是乙烯浓度及根尖的生长长度．为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组．据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长．
故答案为：（1）①90°≥α＞0°②不一定
（2）B C
（3）①生长素浓度（答生长素不给分）
②含等量蔗糖但不含生长素的培养液
③高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长
点评：本题考查了生长素的作用及其实验设计，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等．
练习册系列答案
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