题目内容
10．如图是糖代谢及其调节示意图，与此图有关的叙述正确的是（ ）
| A． | 胰岛素和胰高血糖素具有协同作用 | B． | 在肌肉和肝细胞中，过程②可发生 | ||
| C． | 血糖调节的中枢是大脑 | D． | 胰岛素能促进④、⑤、⑥等过程的进行 |
分析 根据题意和图示分析可知：血糖有三个来别是图中的①②③，四个去路分别是图中的④⑤⑥⑦，其中最主要的来源是①食物中糖类的消化吸收，最主要的去路是⑤氧化分解．血糖调节中胰岛素是唯一降血糖的激素，胰高血糖素和肾上腺素是升血糖的激素．血糖正常范围是0.8～1.2g/L．
解答 解：A、胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用，A错误；
B、②过程是肝糖原分解形成葡萄糖，只发生在肝细胞中，肌糖原不能分解转化为血糖，B错误；
C、血糖调节的中枢是下丘脑，C错误；
D、胰岛素能促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质，抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖下降，即抑制②和③过程，促进④⑤⑥⑦过程，D正确．
故选：D．
点评 本题结合血糖的来源和去路示意图，考查血糖调节的相关内容，考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，有一定难度；解题时需要注意：胰岛素降低血糖即能促进血糖的去路，又能减少血糖的来源；胰高血糖素只有促进血糖的来源，而且肌糖原不能分解．
练习册系列答案
相关题目
图为DNA分子平面结构模式图．请回答问题：
1．假说-演绎法的一般程序是（ ）
| A． | 个案研究-综合比较-提出假设-归纳结论 | |
| B． | 发现问题、分析问题-提出假设、设计实验-观察实验、验证假说-归纳综合、总结规律 | |
| C． | 观察实验、发现问题-分析问题、提出假设-设计实验、验证假说-归纳综合、总结规律 | |
| D． | 个案研究-发现问题-提出假设-归纳综合 |
18．
某科研小组为生态农业提供可种植的作物参考时，对某植物光合作用速率的情况进行了探究，设计了图A所示由透明的玻璃罩构成的小室．
（1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图B所示曲线，图B中c点的含义表示在8时时，光合作用释放的氧气与细胞呼吸消耗的氧气速率相等．装置A刻度管中液滴移到最右点是在图B一天中的18（或g）点．
（2）在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动，获得以下数据：
该组实验数据是在B曲线的de或fg段获得的．
（3）如果要测定该植物真正光合作用的速率，该如何添加设置C？如何处理实验数据以获得真光合速率？
添加装置C：设置如A一样的装置C，将C遮光放在和A相同的环境条件下．
数据处理：若1小时后，装置A读数为a，装置C读数为b，（a、b均为绝对值）则真光合速率为：a+b．
某科研小组为生态农业提供可种植的作物参考时，对某植物光合作用速率的情况进行了探究，设计了图A所示由透明的玻璃罩构成的小室．（1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图B所示曲线，图B中c点的含义表示在8时时，光合作用释放的氧气与细胞呼吸消耗的氧气速率相等．装置A刻度管中液滴移到最右点是在图B一天中的18（或g）点．
（2）在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动，获得以下数据：
| 每隔20分钟记录一次刻度数据 | |||||
| … | 24 | 29 | 32 | 34 | … |
（3）如果要测定该植物真正光合作用的速率，该如何添加设置C？如何处理实验数据以获得真光合速率？
添加装置C：设置如A一样的装置C，将C遮光放在和A相同的环境条件下．
数据处理：若1小时后，装置A读数为a，装置C读数为b，（a、b均为绝对值）则真光合速率为：a+b．
5．下列属于光反应和暗反应共有的一组条件是（ ）
| A． | ATP合成酶、能量 | B． | 色素、光 | C． | 光、酶 | D． | 水、能量 |
15．在下列表述概念从属关系的图解中，其中正确的是（ ）
| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
2．
在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：
①取生理状况相同的同种植物的带芽的枝条30支，分甲、乙、丙三组，每组10支；
②将甲、乙、丙三组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养．
③一段时间后，观察甲、乙、丙三组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，实验结果如图．据图回答：
（1）你认为他们的子课题名称是不同浓度吲哚丁酸对扦插枝条生根的影响．
（2）设置清水组的目的是起对照作用．
（3）实验结果是：甲组枝条生根最多，其原因是甲枝条由于IBA浓度适宜，大量生根．
（4）请设计实验结果记录表，并将正确处理后预期的实验结果填入表中．
在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：①取生理状况相同的同种植物的带芽的枝条30支，分甲、乙、丙三组，每组10支；
②将甲、乙、丙三组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养．
| 枝条 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
| 溶液 | 5×10-5g/mL 的IBA溶液 | 5×10-1g/mL 的IBA溶液 | 清水 |
（1）你认为他们的子课题名称是不同浓度吲哚丁酸对扦插枝条生根的影响．
（2）设置清水组的目的是起对照作用．
（3）实验结果是：甲组枝条生根最多，其原因是甲枝条由于IBA浓度适宜，大量生根．
（4）请设计实验结果记录表，并将正确处理后预期的实验结果填入表中．
19．下列有关细胞的能量“通货”--ATP变化的叙述错误的是（ ）
| A． | ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 | |
| B． | ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能 | |
| C． | ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示不是同一物质 | |
| D． | 人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP |