题目内容
如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，图中①、②、③表示三种不同的激素．下列叙述中不正确的是（ ）| A、在人体遇到寒冷刺激时，下丘脑和垂体合成、分泌的激素增加 |
| B、图中共有3处箭头表示负反馈调节 |
| C、大脑对下丘脑和垂体合成与分泌激素有影响 |
| D、垂体还能分泌与激素③有协同作用的激素 |
考点：动物激素的调节
专题：
分析：甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是所谓的分级调节．而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高．当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平．这就是所谓反馈调节．据此答题．
解答：
解：A、寒冷时，下丘脑释放促甲状腺激素释放激素和垂体释放促甲状腺激素增加，促进甲状腺激素的分泌，促进新陈代谢，增加产热量抵御寒冷，A正确；
B、图中有2处表示反馈调节，B错误；
C、大脑是人体最高级神经中枢，对其他生命活动都有调节作用，C正确；
D、③是甲状腺激素，具有促进生长发育的作用，垂体分泌的生长激素也可以促进生长，与甲状腺激素具有协同作用，D正确．
故选：B
B、图中有2处表示反馈调节，B错误；
C、大脑是人体最高级神经中枢，对其他生命活动都有调节作用，C正确；
D、③是甲状腺激素，具有促进生长发育的作用，垂体分泌的生长激素也可以促进生长，与甲状腺激素具有协同作用，D正确．
故选：B
点评：此题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对甲状腺激素分泌的分级调节的理解掌握，难度适中．
练习册系列答案
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Tay-Sachs病是一种基因病，可能是由于基因突变从而产生异常酶引起的．下列表格为正常酶和异常酶的部分氨基酸序列．根据题干信息，推断异常酶的mRNA不同于正常酶的mRNA原因是（ ）
| 密码子位置 酶种类 |
4 | 5 | 6 | 7 |
| 正常酶 | 苏氨酸（ACU） | 丝氨酸（UCU） | 缬氨酸（CUU） | 谷氨酸（CAG） |
| 异常酶 | 苏氨酸（ACU） | 络氨酸（UAC） | 丝氨酸（UCU） | 缬氨酸（CUU） |
| A、第5个密码子前插入UAC |
| B、第5个密码子中插入碱基A |
| C、第6个密码子前UCU被删除 |
| D、第7个密码子中的C被G替代 |
甲状腺激素在人体新陈代谢、体温调节等生理过程中起重要作用．向正常人体内注射甲状腺激素时，以下能发生的有（ ）
| A、有机物分解加强 |
| B、对氧的耐受性增强 |
| C、促甲状腺激素分泌量降低 |
| D、产热量小于散热量 |
为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察．作为对照，他们还应该（ ）
| A、用一只成年的家兔做同样的实验 |
| B、用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察 |
| C、用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察 |
| D、用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 |
下列叙述符合现代生物进化理论观点的是（ ）
| A、只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流 |
| B、自然选择导致突变并对有利变异进行定向积累 |
| C、人为因素和物种入侵不改变进化的速度和方向 |
| D、种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向 |
现用洋葱根尖完成如下实验：
①用蒸馏水培养的根尖，观察有丝分裂；
②将正常培养的装置移到冰箱中再培养一段时间，观察并统计有丝分裂中期的染色体数；
③在蒸馏水中加入一定量的苯，培养根尖，观察有丝分裂中期染色体的形态和数目；
④在蒸馏水中加入适量的（NH4）2S04，测定pH值，将洋葱根系浸入其中，2h后再测定pH值．
下列相关叙述合理的是（ ）
①用蒸馏水培养的根尖，观察有丝分裂；
②将正常培养的装置移到冰箱中再培养一段时间，观察并统计有丝分裂中期的染色体数；
③在蒸馏水中加入一定量的苯，培养根尖，观察有丝分裂中期染色体的形态和数目；
④在蒸馏水中加入适量的（NH4）2S04，测定pH值，将洋葱根系浸入其中，2h后再测定pH值．
下列相关叙述合理的是（ ）
| A、实验①换用高倍镜观察染色体变化特点时，调节光圈、反光镜就可使视野清晰 |
| B、实验②是为了验证“低温可能是形成多倍体的诱因”，细胞中的染色体数都是4N |
| C、实验③依据的原理之一是“致癌物质会使细胞发生基因突变，原癌基因被激活” |
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如图表示光照强度与光合作用强度之间的关系（该图是通过实测一片叶子在不同光照条件下CO．吸收和释放的情况），图中细胞代谢情况与图AB段（不包括A、B两点）相符的是（ ）
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