题目内容
6．格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果（ ）| A． | 证明了DNA是遗传物质 | |
| B． | 证明了RNA是遗传物质 | |
| C． | 证明了蛋白质是遗传物质 | |
| D． | 没有具体证明哪一种物质是遗传物质 |
分析 格里菲斯通过肺炎双球菌体内转化实验证明“S”型细菌中含有某种“转化因子”，能将无毒性的R型活细菌转化为有毒性S菌活细菌．艾弗里及其同事的实验的巧妙之处是把S型菌的DNA、蛋白质和多糖等物质提纯，分别加入到培养R菌的培养基中，单独观察它们的作用，证明了DNA是遗传物质，蛋白质、RNA等物质不是遗传物质．
由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌．肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡．
解答 解：A、艾弗里及其同事的实验证明了DNA是遗传物质，A错误；
B、艾弗里及其同事的实验证明了RNA不是遗传物质，B错误；
C、艾弗里及其同事的实验证明了蛋白质不是遗传物质，C错误；
D、英国科学家格里菲思只是通过肺炎双球菌的转化实验，推论杀死的S型细菌中含有促进转化的活性物质“转化因子”，没有具体证明何种物质是遗传物质，D正确．
故选：D．
点评 本题知识点简单，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的具体过程及实验结论，能结合所学的知识做出准确的判断．
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16．红花对白花是显性，将隐性个体（开白花）为接穗嫁接在杂合体（开红花）的砧木上，让嫁接形成的植株自花传粉，并将所结种子播下去，其子代表现型是（ ）
| A． | 3红1白 | B． | 全部白花 | C． | 全部红花 | D． | 红白各半 |
17．科研人员研究6-BA（一种植物激素）对拟南芥根生长发育的作用机理，进行了如下实验．
（1）将拟南芥种植在含有不同浓度6-BA 的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如图1．实验结果表明，这一浓度范围的6-BA 对根生长的作用是抑制主根和侧根生长（对侧根的抑制作更明显）．
（2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6-BA 对主根作用的机制．株系I 和Ⅱ中转入的表达载体上，GUS 基因分别与M 或N 基因的启动子（启动基因表达的DNA 序列）连接在一起，基因及相关描述见下表．
将两个株系分别培养在基本培养基和含6-BA 的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如图2．
①株系I 的根尖细胞中，GUS 基因功能是作为细胞分裂的报告基因．据图分析，株系I 根尖上着色较深的部分为主根根尖的分生区，B 与A 的结果相比，说明6-BA 对主根的作用为抑制分生区细胞分裂．
②株系Ⅱ的GUS 基因表达反映出根尖对生长信号的响应
状况，C、D 的结果表明6-BA对抗生长素的作用（或“与生长素相互拮抗”）．
（3）为验证“6-BA 对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是a、c、d、e（填字母）．
a．株系I b．株系Ⅱc．基本培养基 d．含6-BA 的培养基
e．着色浅予对照组 f．着色深于对照组 g．着色与对照组无显著差异
（4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时，提高生长素/细胞分裂的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释．
（1）将拟南芥种植在含有不同浓度6-BA 的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如图1．实验结果表明，这一浓度范围的6-BA 对根生长的作用是抑制主根和侧根生长（对侧根的抑制作更明显）．
（2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6-BA 对主根作用的机制．株系I 和Ⅱ中转入的表达载体上，GUS 基因分别与M 或N 基因的启动子（启动基因表达的DNA 序列）连接在一起，基因及相关描述见下表．
| 株系 | 转入的表达载体 | 相关基因的描述 |
| 株系Ⅰ | GUS基因与M基因的启动子连接 | GUS基因表达产物经染色后形成蓝色； M基因仅在细胞从分裂间期进入分裂时表达； 生长素可引起N基因的表达 |
| 株系Ⅱ | 基GUS因与N基因的启动子连接 |
①株系I 的根尖细胞中，GUS 基因功能是作为细胞分裂的报告基因．据图分析，株系I 根尖上着色较深的部分为主根根尖的分生区，B 与A 的结果相比，说明6-BA 对主根的作用为抑制分生区细胞分裂．
②株系Ⅱ的GUS 基因表达反映出根尖对生长信号的响应
状况，C、D 的结果表明6-BA对抗生长素的作用（或“与生长素相互拮抗”）．
（3）为验证“6-BA 对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是a、c、d、e（填字母）．
a．株系I b．株系Ⅱc．基本培养基 d．含6-BA 的培养基
e．着色浅予对照组 f．着色深于对照组 g．着色与对照组无显著差异
（4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时，提高生长素/细胞分裂的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释．
如图是某高等植物细胞的亚显微结构示意图，试据图回答（题中[_____]填写指示结构的序号，______上填写名称，示例：[3]细胞质）：
1．
如图表示基因和人体红细胞间的关系，图中M、X分别表示相关物质，①②③表示相关生理过程．下列相关叙述不正确的是（ ）
如图表示基因和人体红细胞间的关系，图中M、X分别表示相关物质，①②③表示相关生理过程．下列相关叙述不正确的是（ ）| A． | ①表示基因突变的过程 | |
| B． | M1、M2是由A、U、C、G组成的单链结构 | |
| C． | ②、③表示转录、翻译过程 | |
| D． | 形成X1、X2的氨基酸种类、排列顺序等不相同 |
11．
如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①②③表示三种不同的激素．下列叙述错误的是（ ）
如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①②③表示三种不同的激素．下列叙述错误的是（ ）| A． | a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑 | |
| B． | 血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 | |
| C． | 激素③可作用于多种器官 | |
| D． | 幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮 |
18．下列有关糖类与脂质的叙述，正确的是（ ）
| A． | 在ATP、RNA和叶绿体中均含有核糖 | |
| B． | 性激素的合成场所是核糖体 | |
| C． | 在细胞膜上糖类均与蛋白质结合形成糖蛋白 | |
| D． | 脂肪中C、H所占比例较高，它是生物体内主要的能源物质 |
15．
在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中．在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2．下列分析错误的是（ ）
在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中．在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2．下列分析错误的是（ ）| A． | 实验前切段浸泡在蒸馏水中的目的是作为对照组 | |
| B． | 振荡培养可以增加溶液中的氧气浓度以满足切段细胞呼吸的需求 | |
| C． | 本实验中1mg/L浓度的A溶液促进切段伸长的效果最明显 | |
| D． | 浓度为0.1 mg/L时两次实验数据偏差较大，应重复实验查找原因 |